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简介：摘要：对于初中阶段英语教学而言，尽管学生已经具备英语基础知识，但英语写作水平相对薄弱，对于英语写作也不是很感兴趣，所以英语写作始终是一个很大的难题。因此，初中英语教师在进行英语写作教学时，应采取单元整体教学方式，帮助学生在单元学习中，对英语单词以及语法持续了解，充分利用这些知识将自己的写作思路清晰加以呈现，把自己的情感表达出来，这样才能稳定提高学生的写作水平，使学生的英语作文变得更有生机，更加活跃。针对这一问题，本文从初中英语写作实际情况出发，进行较为深入的剖析，针对初中英语写作特点，在单元整体化视野下，给出行之有效的语文写作教学对策，以期对相关工作人员的实际工作带来必要帮助。

简介：摘要：单元整体教学是一种创新教学组织形式，将其运用在小学英语教学中，对于课堂效率以及教学质量的提升具有很大的帮助，为了充分发挥出单元整体教学的作用效果，形成比较精心的单元整体教学方案，本文基于英语学科核心素养，对单元整体教学的设计与实施策略进行了探析与构建，旨在突破传统教学的束缚，有效发挥出单元整体教学的育人价值，促进学生学习效率及英语素养发展水平的提升。

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简介：摘要：在“双减”背景下，为了提高学校教学质量、作业的质量，进一步减轻学生的英语学科作业负担，对当前的小学英语教师提出了更高的要求，如何既要减轻学生的作业负担，又能真正“减量增质”。这就要求将作业设计得既扎实，又有意趣和多元化，并能够紧跟双减的步伐，让学生在合理有限的时间内更高质量完成作业，把传统中部分“无用功”作业，转化为“有用功”的作业，进一步减轻学生的作业负担，做到不超时、不超量，提高作业质量。根据传统作业存在的知识零碎化、忽略了趣味性、缺乏针对性等问题，本文主要分析和研究“双减”背景下小学英语单元整体作业设计。

简介：摘 要：本研究主要聚焦于小学英语的单元整体教学，旨在探讨一种教学方法，以提升学生的语言能力和学习效果。通过对相关学术文献的综合分析和归纳，本文首先介绍了该研究领域的背景和重要性，明确了通过单元整体教学来提升学生语言能力。本文详细说明了研究的目的和意义，即通过单元整体教学方法提高学生的语言学习成效。在方法和过程方面，本研究通过实地调查和参与观察收集数据，为研究提供充分的资料支持。发现单元整体教学方法对学生语言学习的积极影响有极大的促进作用，包括提高学生的学习动机、促进学生的语言输出以及增强学生的学习兴趣等。最后，本文总结了研究的主要结论和意义，为实践提供了有益的参考和启示。

简介：摘要：小学语文教学中，单元整合阅读教学模式的运用，改变了原有单篇阅读教学模式。在此阅读模式下，可以使学生形成整体把握文章的能力，使学生掌握阅读学习的方法，无形中提升了语文阅读教学效果。基于此，本文将对小学语文单元整体教学对策进行分析。

简介：摘要：随着我国的新课改，小学教育阶段成为对学生进行意识与能力培养的黄金期，而由于受传统教育观念的影响，小学语文教学的主要目标还是语文基础知识的传授和专业技能的培养，属于是一种教师占主导地位的教学行为，而随着教育改革进程的逐步深化，基于新课改之后的语文单元整体教学，其追求的是以学生为主体而进行的一种新型课堂的构建，以尊重和激发学生的认知能力为主，是新时代下践行素质教育理念、培养学生综合素养的重要路径。本文详细地阐述了教育改革背景下在小学语文教学中开展单元整体教学活动的具体策略，以供参考。

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简介：摘要：大单元整体教学是一种全新的教学理念，其强调在教学的过程中要根据教学内容确立明确的教学主题，并根据教学主题为学生构建相应的教学情境，设置相关的学习任务，组织开展对应的学习活动，使教学内容在主题意义下得到整合与重组，让教学目标更加完善和具体，使学生不仅收获知识，更能获得能力和素养的提升。基于此，本文章对小学英语大单元整体教学进行探讨，以供参考。

简介：摘要：单元整体教学是一种基于课程标准，以教学主题为中心，以课程目标为依据，以课时目标为指导的单元设计模式。它着眼于培养学生的学科核心素养，从整体上把握单元内容，帮助学生梳理单元知识结构，明确学习目标和学习任务。单元整体教学使学生对所学知识有了整体的认识和把握，有利于增强学生的学习兴趣，提高学习效率。同时，它注重学生思维品质和文化意识的培养，使学生在获得学科知识的同时能用英语思考、用英语与他人交流。因此，如何在初中英语教学中运用单元整体教学模式是当前初中英语教师面临的一项重要课题。本文从五个方面探讨如何在初中英语教学中应用单元整体教学模式。

简介：摘要：本文旨在研究新课标下小学英语单元整体教学策略，通过对相关文献的梳理和分析，总结出一套可行的教学方法，并探讨其在提高学生英语综合能力方面的作用。

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简介：摘要：小学语文教材作为当前基础教育中应用最广泛的教材版本之一,在内容编排上有很多创新点。习作单元就是改版教材中的特有内容,将传统习作教学内容以梯度式能力提升的形式进行重新编排,打破传统教材中以读为主、以写为辅的局面,重视同步提升学生读、写能力,有助于促进学生全面、均衡发展。

简介：摘要：小学语文单元作业设计的有效实施对于促进学生语文素养的提升至关重要。本文从学习理论、教育心理学和教学设计理论角度出发，探讨了作业设计的理论依据，包括了多元化原则、循序渐进原则和趣味性原则等。在具体要素的设计中，明确的学习目标、合理的任务分解和巧妙的任务设定是关键。通过合理设计的作业，学生能够在充满趣味和挑战的学习情境中积极参与，提高语文素养。这些原则和方法的综合运用有助于激发学生的学习兴趣和主动性，推动语文教学的发展，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深化，小学语文教师要及时转变教育理念，以核心素养为指向实施单元整体教学，将学生的基本学情与人文主题相结合，制定多元化的课堂活动，发挥语文学科的整体性、动态性和自主性，充分调动学生的学习热情，有效满足其发展需求，达到预设的教学效果，切实提高学生的语文核心素养。本文针对核心素养下小学语文单元整体教学原则进行简要分析，探讨了具体的教学路径和方法。

简介：摘要：在新课标背景下，初中阶段的语文教学方式在调整与创新，特别是教师更加关注单元整体教学，保证教学目标的科学性，提高教学规划的合理性，保证语文单元整体教学效果。所以教师在教学时，要实现内容优化，保证方法创新。基于此，本文针对新课标下的语文单元整体教学进行研究，以此为有关研究的顺利展开提供参考。

简介：摘要：在小学语文统编版教材的结构体系中，以序列化和整体化的形式构建了专门的习作单元，这体现了习作在语文学科教学中的重要地位，需要教师依据教材设计理念，提高对于习作单元整体教学的重视程度，引导学生实现对课程所学知识内容的有效运用，对学生的写作能力进行培养。基于此，本文以小学语文为研究对象，围绕统编版小学语文教材内容，就习作单元整体教学的策略展开简要探讨。

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