简介：初中历史课程在整个历史学习过程中尚属于基础阶段,很多知识相对较简单。但是由于历史作为文科类课程本身比较枯燥,教师如果照本宣科,学生很难集中注意力学习。而兴趣教学法的产生可以帮助学生提高在历史课堂上的学习兴趣,激发学生对历史知识的求知欲。初中历史兴趣教学法的顺利开展必须要有正确的计划和指导方向,从教学经验和教学积累的实践中,对初中历史教学法提出几点思考和建议,以期为相关人员提供借鉴。

简介：摘要：在学生学习历史的过程中，学生可以获取很多的知识，也能了解国家发展的历程，对培养学生的世界观非常重要。教师在历史教学过程中可以采用“故事教学法”， 把每堂课都上成“故事课”。 这能提高学生学习历史的兴趣，也能帮助学生对历史的知识点进行记忆，并建构历史框图，此时就需要教师搜集很多的历史故事，并在课堂上吸引学生的注意，这样能有效地提高初中历史学科的教学质量。本文提出应用故事教学法存在的问题，并给出应用故事教学法的教学策略，为初中的历史教师提供教学上的指导。

简介：摘要：故事教学法，作为一种生动、活泼的教学方式，指的是通过讲述具有教育意义的历史故事，引导学生理解和掌握历史知识。在初中历史教学中，故事教学法以其独特的魅力逐渐受到教师的关注和青睐。在我国新课程改革的背景下，故事教学法更是被赋予了重要的地位，被认为是提高初中生历史素养的有效途径。应用故事教学法，不仅有助于激发学生的学习兴趣，增强历史观念，还能培养学生的思辨能力和创新能力。因此，如何在初中历史教学中充分发挥故事教学法的优势，成为了教育工作者们关注的焦点。

简介：摘要：初中教学体系中历史学科十分重要，通过历史学习不但能使学生掌握丰富历史知识，还可使其对历史事件有全面认知，有利于正确历史观、价值观、世界观的培养，同时历史教学可激发学生的爱国之情，所以教师对于历史学科教学需引起高度重视，并要积极投入多元化教学模式探究中，以对这一课程教学效率和质量进行提升。本文就历史故事教学法在初中历史教学中的应用价值进行了分析，并探讨了这一教学方法实际应用策略。

简介：摘要：初中历史是一门人文性的基础学科，学习历史并不是为了让学生应付考试，而是让他们了解历史，认同民族传统文化，增加爱国情感，从而逐渐培养正确的人生观、价值观以及世界观。仅仅依靠历史课本是远远不够的。通过讲授有教育意义的历史故事能够正确引导学生，带领学生走进历史。

简介：摘要：初中阶段的历史知识本身具有较强的特殊性，因此，为了能够充分体现出课堂教学开展的多样性和丰富性，教师应该重视将“情境”与“趣味”进行融合。历史故事教学法的应用，能够促使学生更好的参与到课堂教学活动当中，对于顺利开展课堂教学有非常重要的促进性作用。基于此，本文针对初中历史课堂教学当中如何更好的运用历史故事教学法，发挥其优势的方法与策略进行有效的思考，进而能够促使学生掌握更多的历史知识，促进学生的全面发展。

简介：摘要：根据新课标的改革，要求初中学生对中国历史、世界历史有一个比较全面地认识，与此同时要强化学生的人文意识，培养他们的科学历史观和健全的个性。同时，它还可以激发学生的历史学习兴趣，增强他们的历史记忆和积极地历史思维。老师在教学的时候，要按照新课标的教学方法来对传统的教学方式进行改革。

简介：摘要：故事教学法是一种以故事见长的教学方法，故事穿插于整个教学过程，能够为学生带来全新的课堂体验，从而使学生的学习状态达到最佳。而历史则是以“历史故事”见长的学科，因此，将故事教学法运用于初中历史教学中，天时地利皆备，只差人和。所谓的“人和”是指教师如何将故事教学法合情合理的运用到历史教学中，且听笔者娓娓道来。

简介：摘要：在素质教育推动下，初中历史教学打破了传统的教学模式，历史教师越来越注重以学生学习兴趣为主，开展针对性的教学活动。大量教学实践证明，利用故事教学法对历史教学效果的提升具有促进作用，它能够强化学生对历史知识的学习和探索兴趣，使学生能够对历史形成正确的认知，帮助学生树立正确的核心价值观和道德观。本文主要探讨了初中历史教学中应用故事教学法的有效策略，进而增强历史教学课程中的实际教学成效。

简介：摘要：在中国五千年的悠久历史岁月中，留下了各式各样的经典以及饱含哲思的历史故事，既是对当时社会文化现实的反映，也投射出深层的智慧与思想。因此，初中历史教师应该应用历史故事来激发学生的好奇心和探索欲望，开拓他们的视野和历史知识面，引导他们探寻真实的历史现场，走近历史，全方位地感受和领悟历史，以此提升历史课堂教学的成效。

简介：摘要：在初中历史的教学课堂当中，运用历史故事教学法，不仅可以实现课堂教学效率的提高，而且可以通过故事性的传授方式来吸引学生的学习兴趣，从而让学生在高度配合的状态当中与历史教师一起推动初中历史高效课堂的成功构建。在历史故事教学法的运用课堂当中，对初中历史教师自身的授课能力水平和专业知识程度都有一定的要求，本文将从历史故事教学法在初中历史教学当中的运用优势展开分析，结合具体的教学措施进行实践途径的探究。

简介：摘要：新课程改革以来，初中历史学科的教学也发生了很大的转变。新时代教育改革提倡素质教育，在初中历史学科的教学实践中，教师需要积极的贯彻和落实这一教学理念，坚持以生为本教育原则，努力探索和创新历史学科教学形式，丰富学生学习体验，促进学生历史学科综合素养的提升。历史故事教学法是历史学科教学中一种提升学生学习兴趣、拓展学生知识视野的重要教学方法，将其应用于历史教学实践中，可以有效活跃历史课堂氛围，帮助学生突破学习重难点，培养学生的历史核心素养。本文立足初中学生特点，针对初中历史教学中历史故事教学法的实践应用策略进行了深入探析。

简介：

简介：摘要教学是一门精湛的艺术，采用生动的教学模式，提高学生对学科的兴趣，是教师共同关注的问题。本文结合教学实际，就故事教学法在历史课堂中的应用谈了谈具体做法。

简介：摘要在传统的教学模式下，我们比较注重的是教师如何教学，从未了解学生是否接受这样的教学模式，学生到底掌握多少知识内容。在我们注重教，而轻视教的效果时，其实我们都是在做无用的事情，试想如果我们一味地进行“填鸭式”教学，会带来如何深重的后果。本文即探究一下历史教学中应如何提高教学质量，让学生有所得。

简介：　　摘 要：为了适应我国目前初中课堂教学体制的不断变化，历史课的教学模式也需要随之做出相应改变。由于历史课程相对单调、枯燥的本质特征，初中的教学授课也相应的有些呆板，再加上历史课本上繁多的时间、地点等因素的影响，给学生的历史学习造成了很大的困扰。为了改变这一现状，本文在初中历史课堂借助历史故事教学方法这一方面进行了讨论与实践，希望有利于初中历史课堂教学的发展。

简介：摘要：在新课改不断深入发展和推进的大背景下，现代教育领域对初中历史教学提出了更完整、更全面、更新颖的要求，强调教师应用生动、有趣、灵活的教学方法推动教学发展，让学生在知识学习的同时形成历史核心素养。故而，初中历史教师在开展教学活动时，就要突破传统教育模式的枷锁，深刻认识到应用历史故事教学法的重要性和必要性，使学生能够在极具生命力的氛围中了解历史知识，真正推动初中历史课堂的正向发展。

简介：摘要历史互动教学就是要充分发挥教与学双方的主动性、积极性，师生双方相互启发，相互交流，相互沟通，相互补充，从而实现教学相长和共同发展。

简介：摘要兴趣会产生求知欲，学生的学习兴趣越高，学习的积极性就越高，学习效果也就越好。因此，我在历史教学中，采用激情教学法，即运用教育的艺术，创设直观形象的情境，把抽象的历史知识化难为易，使学生积极地参与到课堂中，让学生在乐中学，在玩中学，在做中学。学生乐于自学，学习效率和学习效果大大提高。

简介：随着新课改的使用，历史参与教学法提上了日程，所谓“历史教学法”，就是学生在明确学习目标的前提下，运用一定的科学方法，积极而又创造性地主动参与教学活动的环节，从而愉悦地获取知识发展形成能力接受教育的过程。此教学法适合现代素质教育和创新教育的潮流，使学生在得到知识同时技能也得到提高。在课堂上，为激发学生对历史感兴趣，变被动为主动，成为学习的主体，创造性地去探索知识，培养积极参与意识，特做了以下尝试：