简介：摘要“学案导学”教学法是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种新的教学模式。这种教学模式一改过去教师单纯地讲，学生被动地听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。而在学案导学的教学过程中，教师根据学生的认知水平和学习能力的不同层次，对学生提出不同的要求，选择不同的教学方法，安排不同的练习，确定不同的教学重点，进行分层教学，则能极大地激发各个层次学生学习英语的兴趣和求知欲，使各类学生都尽可能得到较充分的发展，从而提高课堂教学效率，达到素质教育的目的。

简介：摘要杜郎口中学门口有这样一句名言“教师最大的悲哀是包办，学生最大的悲哀是依赖”。为了避免这种悲哀的出现，我们教师应该把课堂还给学生，把学习的权利交给学生，在教学中充分发挥学生的主体性，从而调动学生学习的主动性和积极性。新课标高中语文教学要求应面向全体学生，让全体学生都能在语文课堂教学中体会到成功的喜悦与快乐。对于这一要求的实现，需要教师在课堂教学中面对每个有差异的学生，而分层教学法在高中语文课堂教学的应用，能够有效地解决该教学问题。

简介：摘要：初中阶段的学生无论是在生理发展还是心理特征方面都会存在个性化的差异,也正是这些差异的存在导致学生对同样的教学课堂有着不同的理解。因此,在数学教学课堂当中,如果教师继续使用“一刀切”的教学方法,很难做到符合每一个学生的学习需求。在这种教学背景下,学校既要做到落实素质教育,又要保证学生的升学率,分层次教学作为一种以因材施教作为原则的教学方法,更多地考虑每一个学生的学习需求,非常适合应用于接受能力差异较大的课堂。基于此,笔者结合多年的数学教学工作经验,对农村初中数学分层教学的有效方法粗浅归纳。

简介：摘要：复杂的生源，造成了广大农村初中学生的知识能力水平整体不高，学生们自身的基础本来就不是很牢靠，父母亲也完全不懂系统的数学知识，无法发挥对于他们的指导作用。农村的留守儿童也是相当多的，孩子的父母基本都到外地打工了。平时没有闲暇的时间去管理他们的饮食起居，更加顾不上他们的学习成绩是如何的。基于此，对农村初中数学学案导学分层教学法进行研究，仅供参考。

简介：摘要：“五步分层，三段导学”是基于目前初中语文课堂教学的现状，所提出的教学方法。有利于推进教师与学生之间的联系，增强学生的互动合作意识，提升学习能力。本文主要从强化教师专业素养、明确阶段学习目标、调动学生的学习热情、开展小组合作学习、构建系统化教学评价体系等五个方面展开论证。探讨在初中语文教学中实施“五步分层，三段导学”的策略。

简介：

简介：在传统的小学语文教学中,教师处于主导地位,学生的学习方法和学习内容主要依托于教师制订的方案。笔者认为,这种传统的教学理念在一定程度上忽略了学生在课堂中的主体地位,这种教学方法并不能真正提高学生的学习效率。所以,我们应变革传统教学思想,从分层导学的角度开展教学,这恰恰是提高全体学生学习效果的有效策略。

简介：摘要：随着新课程改革的延伸，新时代下的教育也出现了很多新的探索和方向，极大地改变了传统教育模式，为教育教学增添了实践性和灵活性，分层导学案就是其中一种。本身处于高中学习阶段的学生，其学习水平和能力都与基础教育阶段有着天壤之别。随着高中化学课程的深入，实施分层导学案教学已经成为了大势所趋的时代要求。学生能够更好地参与到其中，有助于他们更好地梳理知识，将其内化到自己的知识体系之中。本文将就分层导学案在高中化学教学中的应用进行研究，以期能够为今后高中化学教学提供一定的经验借鉴。

简介：

简介：摘要：本文将从分层学习目标、分层问题难度、分层测试、分层自主学习要求几个方面，探讨导学案的优化方法，推动分层教学的有效实施。希望能够为我校的教育事业发展提供帮助，为学生提供一个优越高效的化学课堂。

简介：

简介：随着信息化的迅猛发展，信息技术的应用已经占据人们生活的各个领域，普及信息技术学科教学成为中职的重要课程。由于中职学生入学分数线较低．计算机基础知识掌握程度差异较大，导致部分基础差的学生丧失学习信心。因此，在全面实施素质教育的深化改革中，要想打破传统教学模式只重视教学大纲和教学内容的落实的弊端，就要抛弃“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。教师应真正面向全体，根据培养目标、教学目的的要求因材施教，切实注重信息技术学科的应用性，制定和分析信息技术目标，关注中职学生素质能力的培养。精心编制中职信息技术课教学设计，课堂教学注重创设学习情境，培养学生独立自主学习的兴趣，因势利导，激励主动探究、求知创新，激发学生的认知意识，

简介：笔者毕生致力于”电工基础”(电路)课教学。近年来，感到学生习惯于埋头演算，分析、解决问题的能力有滑坡趋势；现场同志也反映，分去的学生“交待了任务，还要交待具体方法才能完成，不好用”。究其原因，一则是中学片面追求高考升学率；二则是我们在教学内容及方法上存在弊端。为使学生素质及教学质量提高一步，88年7月提出了试行“导学教学法”的设想。

简介：

简介：<正>选择一种适应乡村复式教学的教学法,是提高乡村小学教学质量的关键。几年来,笔者根据自己的教学实践和调查研究,认为“练导循环”是乡村小学复式教学中的一种重要方法。现介绍于下:

简介：《语文课程标准》在教学建议中指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学方法与策略，引导学生在实践中学会学习。”多年来，笔者吸收“情境教学”和“读写结合”的教学经验，着眼素质教育，强调“因学论教”，

简介：摘要“学案”指教师依据学生的认知水平和知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。“学案导学”教学模式是基于新课程理念，以培养学生的科学素养为宗旨，以提高学生的学习能力为核心，以学案为依据，以学生自主学习为主线的学习方式。

简介：摘要语文导学法是通过创设特定的情境，引导学生在解决面临的学习问题中，主动获取和运用知识、技能，发展其学习主动性和自主学习能力的课堂教学方式。这是目前语文教师所面临的重要难题之一。本文的一些尝试，为中职语文教学提供了一片新的天地。

简介：所谓'导学法',就是在教学发展过程中体现'以教为主导,以学为主体'的充分发挥学员认识作用以、正正确处理教与学之间的辩证关系的教学手段。简言之,就是指导自学的教学方法。'导学法'为什么在成人教学中特别适用呢?这是由成人教育的性质、特点、教育规律和教学规律决定的.我们通过探索和教学实践认识到:成人在生理发展和心理发展上表现出来的特征,决定了成年人的学习特点和认识规律有别与普通学生。所以,根据成人逻辑思维能力水平较高,学习目的明确,自制力强、理解力强、应用性强的特点,教学中最好采用'导学法',少用或不用讲授法.

简介：摘要：随着教育事业的快速发展，教师们已经意识到每名学生在其学习过程中所表现出来的身心特点都有很大的的差异。中职教师在教学过程当中，必须要遵循学生的实际发展策略，来帮助学生养成正确的学习习惯和学习方法，而不同学生在学习过程中难免会出现量化差异，教师就需要根据学生的实际学习水平进行科学的分层学导式教学法和改革措施，来帮助学生共同进步，突破不同层次的教学难题，让学生可以循序渐进地完成信息技术学习，提高信息技术学习有效性。