简介:对数据的处理及计算,是数学核心素养中的内容,课改后高考题加大对实际应用能力考查的力度,而教材的统计部分就是其中针对这方面的考查,统计的核心是数据分析,尤其是独立性检验,这一节数据比较繁多,计算量较大,学起来比较枯燥、乏味.如何把握好这节课的教学,使课堂变得生动有趣,而且能吸引学生主动参与,变被动为主动,使得学生能成为课堂的主人,还能体会到成功的喜悦,需要教者从每个环节下功夫.(1)首先,制订可行的教学目标,分清重、难点.(2)制作卡方公式推导的小微课.(4)课前引入的例子的选择.(5)本节课内容,包括小组合作探究题及练习题的配置.(6)课堂小结.(7)作业布置.
简介:摘要现在的孩子大多是独生子女,父母往往为孩子包办着一切,这样做的结果就是使孩子丧失了独立性。所以到幼儿园了,表现出较强的依赖性,独立性比较差,意志力薄弱的现象。而幼儿时期是打基础的阶段,需要在家园共同努力下培养幼儿的独立性。
简介:摘要为了实践新课改理念,在做中学,在学中做,以独立性检验知识板块为基础,解答学校里存在的难以解决的问题,让学生体会到了学习有用的数学。培养学生学习数学的兴趣及动手解决问题的能力,也是数学老师实践新课改的一种有益尝试。
简介:摘要目的观察三级康复护理对脑出血患者功能独立性的影响。方法本次选取我院2013年6月1日-2016年6月1日住院部收治的脑出血患者40例,将其按照护理方式的不同分为两组,观察组20例(三级康复护理),对照组20例(常规护理);并对两组患者的日常生活能力、神经功能缺损评分进行观察和评价。结果观察组患者的日常生活能力(急性期41.26±4.47分、病情稳定期74.25±6.25分、康复期88.36±7.66分)高于对照组(P<0.05);且观察组患者的神经功能缺损评分(1级康复后23.01±2.41分、2级康复后15.36±2.41分、3级康复后9.12±1.36分)与对照组相比,观察组明显低于对照组(P<0.05)。结论对脑出血患者应用三级康复护理,不仅可以提高其运动功能以及认知功能,并且还能对功能独立性起到改善作用,从而帮助患者回归社会、回归家庭,临床上值得推广和应用。