简介：摘要由于人们对中职教育存在偏见，导致近年来招生工作越来越困难，可以毫不夸张地说，有些中职学校甚至没有分数线，只要报名就能录取。可想而知，学生整体素质普遍下降，学生基础差，接受能力差。在这种状况下，要想用传统的教学方法教好“网络营销促销策略”，的确不是一件容易的事。

简介：校园内有课堂,在课堂上老师教会我们书本上的知识;校园外亦有课堂,在校园外的课堂上,社会教我们为人处事的道理。去年寒假,我在自家食品柜台体验了三天的促销生活,让我在成长的道路上迈出了一大步。第一天:有准备才有机会麻利地穿好工作服,戴好一次性帽子、口罩、手套,一切准备就绪后,我站到了柜台内侧,看着卖场内的人来人往,我在心里准备着客人光临我家时要说的话。我

简介：星期五的晚上，我和妈妈一起去逛超市。在食品区，营业员阿姨喊道：“蛋糕便宜卖了，原价6元一包，现在买二送一了。”妈妈拿了3包蛋糕，问我：“你算一算，如果要买3包要多少钱？”我想了一下，说：“因为买二送一，所以买两包的钱12元就能买到3包蛋糕了。”

简介：系统的营销作业是连锁药房竞争力图谱中的外向竞争力之一，在市场竞争中发挥着非常重要的作用。系统的营销作业包含以下几个板块：品牌营销、单店主题促销、连锁统一促销、会员立体营销。

简介：摘要

简介：导数概念与运算主要包括：导数的慨念、导数的几何意义、几种常见函数的导数以及导数的运算法则（理科还包括复合函数的导数）．这部分内容作为导数的基础，难度不大，往往以求切线方程或根据切线性质求参数的形式考查．

简介：

简介：1约翰逊先生有一个很小的烤架，只能烤两块牛排。这天他们一家三口到户外郊游，他妻子和女儿贝齐都饿极了，问题是要怎样在最短时间内烤三块牛排呢？

简介：有效运用学习策略是提高学习效率的重要途径。本研究以自编的具有较高信效度的问卷为工具，通过对872名初中生的调查，探究策略意识对初中生数学学习策略的影响及策略情感的中介作用。结果发现：（1）初中生的策略意识、策略情感及学习策略尚不理想，反映出我国当今教育存在的普遍缺陷；（2）女生策略情感水平显著高于男生，但较差学校女生在初三时显著下降，表明策略情感水平受学校环境的影响较大，较差学校男生则出现与女生相反的走势，体现出心理成熟度的影响；（3）策略意识直接促进学习策略的掌握，也能通过策略情感间接影响；策略情感在策略意识和学习策略间起部分中介效应；（4）“策略探索情感”中介效应远大于“策略拥有情感”，但初中生前者的发展水平却大大弱于后者，该方面的学校教育值得反思和改进。

简介：二、命题特点1．基于课标，立足教材中考试卷测试的目标、内容一般与“课程标准”要求保持高度的一致。以对初中物理基础知识与基本技能的考查作为载体，渗透对过程方法的考查，有效落实三维目标。部分试题内容或情境源于初中物理教材，旨在引导教师在教学中重视教材的使用。

简介：高考是以同学们解题能力的高低为标准的一次性选拔考试，这就使得临场发挥尤为重要，研究和总结临场“抢分”策略，进行应试训练和心理辅导，已成为高考辅导的重要内容之一。

简介：高考全国课标卷的试题结构、题型分值、能力要求等与湖北卷是有区别的。全国课标卷分第一卷和第二卷，第一卷分值为70分，为阅读部分；第二卷为表达部分。卷一分必做题和选做题，必做题分现代文阅读和古诗文阅读两部分；选做题又分两大类，一个是文学类作品，一个是实用类作品，只需要选做一道题。

简介：失眠是临床最常见的睡眠疾病,约有25%的成年人表示对自己的睡眠不满意,10%～15%的成年人失眠问题影响其日间状态.失眠是指在适宜的睡眠时机和睡眠环境中。

简介：

简介：班级可以看成一个家庭，在这个家庭里每一个孩子都应该受到“家长”的关爱，这里的家长就是我们每一位教师，其中最主要的一位就是管理班级日常工作的班主任。一位班主任的能力强弱直接影响到班级发展的方向，也可能会给学生一生造成影响。一位合格的班主任可以帮助学生养成良好的习惯，形成正确的人生观与价值观。

简介：二、命题特点纵观近几年全国各地的中考物理试题，热学部分的考查分值约占13％。试题紧扣物理课程标准及教材，着重对学科基础知识和实验能力的考查，考查学生在具体情境中综合运用所学物理知识分析和解决问题的能力。从试题的选材看，具有浓厚的生活气息和鲜明的时代感。从命题的形式看，试题多以选择题、填空题、实验题呈现，难度以容易题、中等题为主，有相当一部分试题来源于教材，改编于教材。具体来说，有如下特点：

简介：二、命题特点综观各地中考试题，均是围绕《物理课程标准》的要求，通过对核心主干知识和物理素养的考查，体现物理课程的本质。试题进一步加强了与学生生活、社会实际和科技发展的联系，应用性、综合性较强。

简介：循环结构是算法考查的重点，应用比较广泛。下面针对2014年部分高考题作简要的辨析与归纳。

简介：数学的解题教学是整个数学教学过程的重要组成部分,它是数学的概念教学、命题教学的继续与深化,它的优劣会直接影响学生的数学学习,特别在理解概念、获取技能、掌握方法、培养能力等诸方面所起到的作用尤为突出.怎样开展解题教学、如何上好解题示范课,如何提高学生的数学思维能力是教师共同的话题.笔者试图通过自己的实践,以＂平面的斜线与平面所成角＂的习题课为例,阐述了解题策略的重要性.

简介：小学生解决被减数-减数=？形式的减法运算问题已为许多研究所关注。解决这类减法的分解、转换等策略都属于直接减策略。近年来,许多研究者改变了减法策略研究的视角：转向间接加策略即使用互补的加运算来解决减法,差值是通过决定将多少加上减数而得到被减数的运算过程。这是减法策略研究的新视野、新方向。从小学数学教学和学习的角度来讲,间接加策略是一个富有应用前景的解决减法运算的一个有效策略。