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简介：摘要新课标明确提出在进行小学语文课堂教学过程中，要注重对语言文字的积累，以达到储备语用材料，提高学生语文综合素养的目的。实际上，语文课程的内容丰富多彩，此时就需要小学语文教师根据教学大纲要求来开展课堂教学活动，并引导和鼓励他们积累语言文字，指导他们如何储备语用材料，以更好的提高他们的学习水平，并为日后的学习奠定良好的基础。

简介：摘要小学语文教育是最基本的教学内容,是指导学生的语言,词汇增长的一个重要组成部分学生的语言意识和能力,所以教师要结合学生的实际情况,更好的展示学生学习主体性的同时,有效的为学生们提供更好的机会,和展示平台,从而更好地提高小学生的语言意识和表达能力，从而更好地培养学生的语言综合素质，提高小学语言培训的有效性。

简介：小学语文教学必须培养学生的语言文字运用能力,进而提高小学生的综合素养,是每个小学语文老师所应当致力追求的目标.只有在语文教学中培养学生语言文字的运用能力,才能充分发挥语文课程的多重功能和奠基作用,让学生在九年义务教育中的重要地位得到充分的实现.

简介：为进一步提升读者阅读体验,增强编读互动,为读者提供展示才艺的平台,《语言文字报》和《语文建设》杂志(以下简称“一报一刊”)启动书画作品征集活动。此次征集活动面向广大一线语文教师、教研员等教育工作者,投稿时间为2017年12月至2019年12月。

简介：三年级的学生进行作文,属于作文的起步阶段,在这个阶段的学生习作,存在很多需要解决的问题：文章没有条理,东一句,西一句,不能清楚地表达内容;句子没有连贯性;不能规范地运用书面语表述。针对这种种问题,要有针对性的进行对学生的训练,要明确目标,台阶式地进行引导,消除学生对习作的恐惧心理。

简介：摘要新课程标准指出，对于低年级学生的语文写作学习需要注重培养学生写作兴趣，让学生能够在兴趣的指引下写出自己想要表达的话，写出自己心目中想象的事物，从而不断发展自己的个性，提升独立作文的能力。为此，文章结合人教部编版二年级语文写作教学实例，具体分析怎样开展有效的二年级起步作文教学训练。

简介：语言文字运用在语文高考中属于基础知识和基本能力部分,需要考生扎扎实实地复习。为了扎实有效,老师往往抓重点系统复习,在训练的过程中要求学生掌握方法、要领,总结技巧。然而在考试时仍然不尽人意。怎样在复习过程中引导学生高效复习,并有明显的效果呢？一、了解对应的考点1.词语（包括熟语）的考查,仍以常用的为主,少数会是高中语文课本里出现过的。题型主要是成语的辨析选择题、填空题等。

简介：摘要语言文字运用是初中语文教学中重要的环节,旨在培养学生的语言文字应用能力,提升其综合素质,并为其他学科的开展奠定基础。素质教育背景下,要求学校及初中语文教师注重培养初中学生的语文核心素养,提升其语言文字运用能力。本文章从如何提高初中语文语言文字运用能力进行相关分析。

简介：摘要在小学语文教学中，语言文字能力占有十分重要的地位，对于培养学生语文语言文字能力的重要方式就是课堂教学。在语文课堂教学中必须要有一个良好的学习氛围提高学生对语言文字能力的学习兴趣，从而在全方位上提高学生的语文素养。本文对小学语文语言文字运用能力培养措施进行了详细分析。

简介：2011年版《语文课程标准》指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、

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简介：＂语言建构与运用＂是语文的核心素养,语言运用能力是语文的核心能力。2017年全国卷在语言运用题上有两道题的变化值得关注：第19题考用语得体,替换原来的关联词填空选择题;第21题考推断,替换原来的图文转换题。这一命题内容上的变化,突出体现了对＂应用性＂和＂创新性＂的标准和要求,考生需要在语言及相关知识丰富积累的基础上,灵活运用所学知识,解决语言运用中所遇到的问题。要做到高效的复习备考。

简介：2017年高考的9套语文试卷,不少试题给人耳目一新之感。笔者从中选择几道富有特色的语言文字运用题加以解析,旨在通过把握此类题目的特点,体察命题者的用心与匠心,以期对来年的复习备考起到参考、借鉴作用。

简介：在阅读教学中,学习语言文字的方法是多种多样的,语文老师要针对不同的文学作品,创设恰当的语言情境,导出词句,从品词入手,理解文本,感情朗读,从而激发兴趣,弄懂含义,达到升华,掌握词语,使学生正确理解和运用祖国语言文字,具有良好的运用语言的能力。

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简介：青海省同仁县是一个比较典型的藏族聚居县,藏族人口占全县总人口的72.52%。本课题在大量的问卷调查和走访的基础上,根据不同的调查目标,详细分析了同仁县语言文字使用情况。同仁县语言文字使用方面,藏语、藏文具有明显的优势,但是汉语使用能力普遍较低,有些群体甚至不会讲汉语或不能识读汉字。本文认为,母语是文化传承的根本,但国家通用语言文字的学习也是提高自身社会适应能力和竞争力,培养面向未来的高层次人才必不可少的途径。

简介：加强语言文字训练,是当前小学语文教学改革的关键所在,也是语言教学发展的主要趋势,这种趋势是对语文教学本质的回归,是一种价值无量的反璞归真。加强语言文字训练已经成为语文教学改革研究的热门课题,有助于提高学生的学习质量,更有助于全面培养和提高学生素质。

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简介：沈兼士(1887-1947)是我国现代著名的语言文字学家,在清末民初传统小学向现代科学的语言文字学过渡的新时期,他继承传统小学和章太炎语言文字学的治学精神和研究成果,积极借鉴西学的科学理论和研究方法,本着“努力以求真实”之独立、祛妄、实验的研究精神,博通中学而推新知,广引西学以寻出路;在重视传统微观考据的基础上,进行自主的学术理论创新;焕发旧材料的学术活力,发掘新材料的研究价值;继承传统形音义兼治的训诂方法,借鉴西方先进的科学手段,形成了具有鲜明时代烙印、富有继承性、又反映沈兼士个人学术理念、倾向的特点。了解沈兼士语言文字学研究的特点,既有助于明确沈兼士在近现代中国语言文字学发展史及章太炎学术传承史上的历史定位,又可以藉之管窥20世纪初中国语言文字学发展的趋势、走向,也为当前全球化日益加深的新环境和新形势下,探索再度面临西学强势冲击的中国语言文字学如何走出一条适合自己的发展道路提供经验教训和历史启示。