简介：摘要：优秀中华传统文化作为历经数千年发展而遗留下来的珍贵财富,对其进行深入的学习、认识对个人及国家的发展具有非常重要的意义。要达到这一目的,向小学生渗透优秀传统文化就显得尤为重要。

简介：摘要：随着社会的发展，中华优秀传统文化作为中华民族的宝贵财富，逐渐受到更广泛的关注和重视。因此，在小学语言文字教学中渗透优秀传统文化是新课改的要求，有利于培养学生高尚的道德品质和良好的行为习惯。教学中语文教师应坚持以人为本的理念，将传统文化融入课堂教学的各个环节，激发学生的参与热情，拓宽学生的文化视野，使中华民族优秀传统文化得到更好的传承和弘扬。

简介：摘要：语言和文化是相辅相成、密不可分的。语言既是文化的载体，也是文化的表达方式，语言不仅仅是一种沟通工具，更是一种文化传承的媒介。在中华传统文化中，语言承载着千百年来的历史、价值观和精神内涵。汉字、成语等语言元素不仅是沟通工具，更是文化的载体，通过深入了解这些语言元素所蕴含的文化内涵，学生不仅能更好地掌握语言，还能更深刻地理解和体验中华传统文化。

简介：摘 要：将语言文字的美感和传统文化的魅力渗透到高校科研教学活动和校园文化建设中的方方面面，助力高校日常教育教学活动和人才培养工作。本文以四川大学新冠肺炎疫情防控背景下传统语言文字凸显的作用为例，以此坚定我们战胜疫情和建立文化自信的信心和决心。

简介：摘要：本文旨在探讨国家通用语言文字教育与中华优秀传统文化融合的策略及其重要性。文章首先分析了当前国家通用语言文字教育的现状以及中华优秀传统文化传承的挑战，提出了将两者有效融合的必要性。接着，本文深入探讨了融合的可行性和具体实施策略，包括课程设置、教学方法、教材编写等方面的创新。通过案例分析，本文验证了这些策略的有效性，并指出了融合过程中的问题和不足。最后，文章对未来国家通用语言文字教育与中华优秀传统文化的深度融合进行了展望，提出了进一步的研究方向和实践建议。

简介：<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》高度强调"语言文字运用",突出"实践性""综合性"的特点。要培养学生的语言运用能力,就必须处理好语文知识与语文能力、语文素养的关系。而语文教师必须要有运用语言文字知识指导教学的意识和能力。一、语文能力训练离不开语文知识的指导叶圣陶先生指出:"所谓训练,当然不只是教学生拿起书来读,提起笔来写,就算了事,必须讲求方法。

简介：语言的修养包括语言规范和文化底蕴两个方面，规范使用国家通用语言文字是语言修养中最基本的。当代大学生应该知晓国家语言文字方面的规范，消除“方言优越感”，规范使用方言，建立动态规范观，成为推广普通话的生力军，规范地使用汉字，带头维护汉字的纯洁性、规范性。

简介：摘要《语文新课程标准》强调积累，规定了课外阅读总量和背诵篇数，列出了背诵推荐的篇目，对低年级的阅读，也有了明确的要求阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，积累自己喜欢的成语和格言、警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读积累总量不少于5万字。随着新大纲的出版，新课程标准的诞生，舆论的导向已将积累放在凸显的位置来看待。

简介：《新疆通志·语言文字志》(以下简称《语文志》)由新疆维吾尔自治区语言文字工作委员会编纂，新疆人民出版社2000年出版，系《新疆通志》第76卷。在《语文志》编纂委员会主持下，汇集了新疆大批语言文字工作的专家、学者，历经十余载，在主编陈毓贵先生及全体编辑、编写人员的不懈努力下，于1999年结稿。

简介：

简介：　　小学低年级正是学习语言的黄金时期.新课标指出:"语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国的语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维."可语言文字的学习又常常是枯燥、机械的,怎样才能不让同学们学语言的黄金时期悄悄溜走呢?我选择了童谣,引领同学们在童谣的世界里徜徉,使大家在入学之初就深深爱上了祖国的语言文字,感觉到学习语言文字也是很快乐的.……

简介：摘要:在小学语文的教学过程中，如何应用好语言文字是教师教学不断的探索方向。对语言文字的应用会极大的影响语文教学的效果，教师的教学是为了更好的促进学生能够掌握语言应用能力，帮助学生养成良好的学习习惯，让学生学会学习的方法。笔者认为，教师可以在教学活动当中通过对学生加强写作锻炼，加强语言表达能力等方面来帮助学生更好的进行语言文字的应用。

简介：青少年成长的环境不外乎家庭、学校和社会，那么，家庭教育、学校教育、社会教育自然成为左右青少年人格发展的综合因素。青少年在环境中接触的语言文字对于他们人格的形成起着决定性作用。

简介：

简介：古埃及语是世界上最古老的语言文字之一,曾存在近4000年之久,从语言学和历史学的角度都有研究探讨的必要。本文介绍古埃及文字的基本结构及发展历史,说明其保持图画文字形式的历史原因,由此反映的古埃及人的特殊思维方式。

简介：

简介：［摘要］我们用语言交流思想，传达信息，不仅表达要准确无误、清楚明白，还应力求形象、鲜明，尽可能给人以深刻的印象和语言的美感。通常情况下，我们总是把修辞理解为对语言的修饰和调整，即对语言进行综合的艺术加工。在内容确定的情况下，决定选用什么样的语言素材，采用什么样的修辞方式，追求什么样的表达效果。

简介：结合嘉兴市城市发展规划和21世纪对国民素质的要求，对嘉兴市语言文字规范化问题进行研究，旨在引起有关领导部门的重视，强化政府行为，并在此基础上调动广大群众的积极性，形成一种人人崇尚汉民族标准语的社会风气，提高城市文化品位，使语言文字这个工具更好地为嘉兴的物质文明和精神文明建设服务，加快嘉兴走向全国、走向世界的步伐。

简介：【摘要】：关于杨时理学思想的研究已经有了很多成果。这些成果由于各自论题的主旨所限定，大多没有明确指出杨时理学思想的宗旨是什么，个别论著认为其宗旨是《中庸》说。本文认为“正心诚意”是杨时理学思想的宗旨之所在，而包括《中庸》在内的“四书”中的内容，都是他用以构建自己“正心诚意”论的材料。在杨时看来，“正心诚意”论能够有效回应当时的现实问题和理学面临的理论问题。同时，杨时作为“道学南传”的关键人物，他的“正心诚意”论也在后来的历史中产生了广泛而深远的影响。

简介：摘要：语言文字是语文课堂教学的根基，也是语文课堂教学的宗旨。离开语言文字的教学，就不是语文教学。在语文课堂教学中，紧抓语言文字，进行适度的“咬文嚼字”，充分挖掘语言文字背后的只可意会不可言传的深意，你会品味到语文课别有洞天的“真味”，从而构建有效的语用课堂。