简介：摘要目的就外科护理实践教学中应用临床路径教学法的效果进行分析。方法以本院外科20016年6月至2017年4月期间实习的80名护生作为本次研究对象，经随机分配，80名护生被分为研究组和对照组两组，每组40例，对照组的护生实施传统的教学方法，研究组的护生给予临床路径教学法，对两组护生所用的教学方法的教学效果进行比较。结果研究组护生的理论成绩为（55.5±4.5）分，实践成绩为（40.5±2.6）分，综合成绩（95.5±3.5）分；对照组护生的理论成绩为（45.35±3.5），实践成绩为（32.15±2.5）分，综合成绩（77.25±2.5）分，两组数据比较，存在差异，有统计学意义（p＜0.05）。结论在外科护理实践教学中应用临床路径教学法可以激发护生的学习积极性，促使护生主动投入到教学中来，从而提高教学的有效性，值得应用。

简介：摘要目的研究对于耳鼻喉科实习带教过程中应用临床路径带教方法的影响。方法本院耳鼻喉科于2015.1月-2015.11月随机选择47名护理实习生，作为常规组，科室带教老师为实习生实施一般带教方法；耳鼻喉科于2016.1月-2016.11月间随机选择47名实习生，作为观察组，科室采用临床路径带教方法教学，评价两组实习生出科考核成绩。结果常规组实习生出科理论考试成绩为（82.12±4.13）分、操作考试成绩为（80.56±2.10）分；观察组实习生出科理论成绩为（91.16±3.11）分、操作考试成绩为（92.53±3.40）分，观察组实习生成绩均高于常规组，P<0.05。结论耳鼻喉科带教老师为护理专业实习生开展教学活动期间，应用临床路径教学法传授知识，可有效提高实习生出科考核成绩。

简介：摘要目的探讨儿科临床抢救病人的临床路径并加以分析。方法选取2014年1月-2015年12月间在儿科进行抢救的患者共300例，随机将其中的150例患者作为A组，即为对照组，使用常规抢救；剩下的150例患者作为B组，即为观察组，这些患者依照临床路径进行抢救。结果两组的患者进行抢救，从抢救成功率、医嘱使用率和抢救记录所需时间这几个方面都有明显差异，P<0.05。结论通过本文的探讨研究，儿科临床抢救患者使用临床路径，其抢救成功率更高，是值得被推广借鉴。

简介：摘要目的试评价基于临床路径式教学在内科教学中的应用效果。方法进入内科知识学习的两个不同专业的2013级农医2班、2010级临床2班学生50例，采用传统的课堂教学法，同期分别选择对照班级2013级农医1班、2010级临床1班学生合计53例，安排8个课时的路径教学法。结果路径法教学学生内科理论测试、内科疾病诊断路径流程题得分、CTDI-CV评分高于传统方法，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论内科应用路径教学法能够提高学生的思维评判能力，对于某种疾病的诊疗路径掌握能力。

简介：【摘要】目的 分析临床路径结合目标管理教学法在妇产科学临床教学中的运用。 方法 选取徐州医科大学 20 16 届临床专业实习学生 100例作为本次的研究对象，根据随机数表法分为研究组与对照组，每组各 50例；研究组采用临床路径结合目标管理教学法进行妇产科学临床教学，对照组则采用单纯的临床路径教学法；比较两组学生的学习成绩并对教学效果及满意度进行评价。 结果 研究组学生临床实践操作技能、知识掌握力等学习成绩显著优于对照组，两组比较，差异有统计学意义（ P<0.05）；研究组教学效果满意度达到 96%，而对照组教学效果满意度仅为 72%，研究组显著高于对照组，（ P<0.05）差异有统计学意义。 结论 在妇产科学临床教学中，采用临床路径结合目标管理教学法模式，提高了学生的操作技能及知识掌握力，明确了学生及教学的目标，取得了良好的教学效果，值得在临床教学中大力推广应用。

简介：摘要目的研究临床路径管理在脑梗死诊治中的应用成效。方法采用随机抽样的研究方法，将234例脑梗死患者随机分为临床路径组和传统治疗组，每组117例。对两组患者的平均住院日、平均住院费用、诊疗质量及患者和家属的满意度进行比较。结果临床路径组的平均住院时间缩短、平均住院医疗费用明显下降，患者及家属的满意度有较大幅度的提高，与传统治疗组相比差异有统计学意义(P<0.01)。患者治疗效果比较发现，两组治疗效果之间总体差异无统计学意义(P>0.05)。结论通过临床路径管理，脑梗死患者和医院获得双赢，减轻患者经济负担，同时提高了患者满意度，值得在其它疾病中推广。

简介：摘要目的探究健康教育路径表在肝病科临床教学中的应用效果。方法根据我科收治常见病的特点，结合护理常规，查阅大量文献，由护士长和骨干护士制定出我科常用的健康教育路径表。带教老师根据健康路径表进行宣教，每个床位摆放临床路径表文件夹，让护生了解、熟悉和掌握表格的具体内容和实施方法。并根据护生入科后不同时间段利用健康教育路径表进行针对性的带教。结果更好地完成了肝病科带教工作，提高了护生理论实践水平，提高了患者和护生的满意度。结论肝病科属于慢性病科，健康教育是重中之重。健康教育路径表在临床带教中的应用，提高了带教水平，强化了护生对肝病知识的理解，从而尽快适应临床实践。护生出科成绩和满意度及患者的满意度均有明显提高。

简介：摘要目的通过对妇产科临床护理的路径的研究，找到最佳的妇产科临床护理路径，进一步改进护理方法，推动护理路径更加标准，成立一个系统化的护理体系，让产妇能够得到更好的护理。方法研究方法主要是统计法、对比法以及实验法，然后进行临床实验对比。在临床上采用常规使用的妇产科临床护理办法，再采取运用了临床护理理论，即CNP理论的临床护理路径，将各种路径的实验结果和数据统计起来，进行对比，将对比结果进行研究和分析。实验数据的来源可以从多方面收集，例如，不同护理路径下，产妇住院时间的长短、产妇产前产后饮食方面的护理、产妇对于整个护理过程的反馈和意见等等。结果采用了临床护理理论学知识的临床路径比传统的临床护理路径，产妇的恢复程度更好、恢复的速度更快，出院后的反响也更好。结论要在改进妇产科临床护理的路径研究中，运用到临床护理理论。

简介：目的探讨临床路径教学法在儿科急危重症护理实践教学中实施效果.方法将2015年2月至2017年2月在本院儿科实习的72名护生随机分为观察组和对照组,观察组采用CP教学法,对照组采用传统教学法,比较两组的教学效果.结果观察组护生在理论考核、分析和解决问题能力及教学满意度方面均优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）.结论CP教学有利于护生形成全面的知识体系,对临床独立思维和综合能力的培养起到了重要作用,CP教学模式值得推广.

简介：

简介：摘要目的分析临床路径在耳鼻喉临床护理带教中的应用效果。方法选择2011-2017年在我院耳鼻喉接受临床护理带教的两组实习生。2014-2017年，每年有五批学生，每批3名学生，共45名学生，均采用临床路径带教。选取2011-2014年同样数量学生，采用传统的带教方法带教。对比两组实习生在耳鼻喉临床护理带教中的实际效果。结果临床路径组学生对带教的满意度以及带教的成绩均优于传统带教组（P<0.05）。结论临床路径在耳鼻喉临床护理带教中的应用显然更加有助于提高学生的带教成绩，也有助于提高学生对临床护理带教的满意度，适合临床带教推广。

简介：摘要目的探究糖尿病护理教学中实施临床护理路径教学法的价值。方法选取40例内分泌科护理实习生，分为2组，分别给予临床护理路径式教学和传统教学法教学。结果实验组考核成绩优于对照组（P<0.05）。结论糖尿病护理教学中实施临床护理路径教学法的价值较高。

简介：摘要通过分析5年来在临床路径变异管理中的经验，找出变异管理的主要方法，规范临床路径变异的记录，分析变异原因，加强医院流程管理减少变异。变异分析是临床路径管理中最重要的环节之一，医院管理者应当认真研究变异的原因和对策，并以此为切入点，使医院的医疗质量、管理、服务得到提升。

简介：摘要目的急诊临床路径在急性ST段抬高型心肌梗死的应用进行评价。方法选择2015年1月—2017年1月来医院急诊科就诊的STEMI患者59例作为研究对象，分为两组。观察组为实施急诊临床路径前的患者22例，对照组为实施急诊临床路径的患者37例。对两组患者进入急诊科到静脉溶栓开始时间、患者和家属的满意程度、急诊留观治疗费用进行对比。结果两组进行对比，对照组急性STEMI患者开始静脉溶栓的实践短于观察组，对照组患者急诊留观时间短于观察组，对照组患者和家属对医疗过程的满意度高于观察组。两组的对比有统计学意义（P＜0.05)。结论STEMI患者的急诊临床路径诊疗路径应用效果值得推广，缩短了治疗时间，提高了临床诊疗，提高了医疗服务水平。

简介：摘要目的总结分析临床路径在重症急性胰腺炎治疗中的应用价值。方法随机选取我院在2013年6月—2015年12月期间接收的80例重症胰腺炎患者，按照患者入院顺序随机性的分为观察组和对照组，每组各有40例，其中对照组患者按照常规方法进行治疗，观察组在治疗期间采用了临床路径，比较分析两组患者的最终治疗效果以及治疗期间的相关指标。结果在治疗总有效率、治疗期间肺部感染率、住院时间、临床治疗满意度以及健康知识掌握程度方面，观察组和对照组之间均有明显差异（P＜0.05），具有统计学意义。结论对于重症急性胰腺炎患者在治疗期间采用临床路径，能够提升患者的治疗效果，缩短患者的住院时间，降低患者治疗期间的肺部感染发生率，促进医疗服务质量的提升，值得临床推广应用。

简介：摘要护理质量对于患者的康复有着重要的影响，为此本文就对临床护理路径在护理工作中的实践应用进行了详细的分析。

简介：摘要目的研究探讨将临床路径教学模式运用到呼吸内科护理带教中的应用效果。方法随机选取我院2016年呼吸内科实习的护士50名为观察对象，随机分为均等的两组各25人。对照组采用传统教学模式进行临床带教，观察组采用临床路径教学模式进行临床带教。观察评估两组护士的最终综合技能。结果两组实习护士经过4周的临床护理之后，对所有的人员进行了综合技能考核，观察组患者的综合考核评分显著优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论将临床路径教学模式运用到呼吸内科，有较好的临床应用效果，优势明显，值得临床推广使用。

简介：目的探讨临床路径教学法在CRRT护士岗位胜任力培训中的应用方法和效果。方法选取2012—2013年采取传统教学法进行培训的20名CRRT护士岗位培训考核结果作为对照组,自2014起采用临床路径教学法进行CRRT护士岗位培训,共培训CRRT护士22名,其培训结果作为试验组,比较两组方法培训后CRRT护士岗位胜任力的差异。结果临床路径教学法较传统教学法培训后CRRT护士的岗位胜任力有显著提高（P〈0.05）,差异有统计学意义。结论在CRRT护士岗位胜任力培训中引入临床路径教学法,规范CRRT护士岗位培训流程,提高培训质量,拓展胜任技能,提升专科素养,促进能岗匹配,优化人才管理,取得良好的效果,是临床护理教学中一种值得大力推广的模式。

简介：摘要目的研究小儿支气管肺炎应用临床护理路径的临床效果。方法选取我院收治的70例支气管肺炎患儿，将患儿随机分为对照组和观察组，每组35例，对照组采用常规护理模式进行护理，观察组采用临床护理路径实施护理，比较两组患儿的住院费用、住院时间及护理满意度等。结果观察组与对照组的平均住院时间的比较中，观察组明显短于对照组（P＜0.05）；观察组的平均住院费用明显较对照组低，差异显著（P＜0.05）；观察组的护理满意度为94.3%（33/35），对照组为77.1%（27/35），两组比较可见，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在小儿支气管肺炎的临床护理中实施临床护理路径，能够使患儿的住院时间缩短、住院费用降低，且患儿的护理满意度明显得到提高，具有推广的价值。

简介：