简介：一本经济学专著能带来这么大的影响,是近年来罕见的;其作者又是美国之外的学者,就更加罕见了。这本书就是法国青年经济学家托马斯·皮凯蒂的《21世纪资本论》。该书英译本2014年4月出版后,立即引起了世界性的思想震动。诺贝尔经济学奖得主克鲁格曼在一个月内发表四篇书评,认为该书是近十年来最重要的经济学著作。

简介：现代性发展带来了全球性的环境问题。面对全球性的环境问题,发达国家或地区的人们认为环境问题主要是由于发展中国家或地区急剧膨胀的人口增长所导致的,他们对环境问题具有不可推卸的主要责任。与此相对,发展中国家或地区的人们认为环境问题在根本上是源于以发达国家或地区为首设置的不平等社会制度或结构问题所导致的。然而,归责并不能解决问题,面对全球性的环境问题,提出解决问题的实际方案才是第一要务。我们有理由相信,基于对发达国家或地区和发达中国家或地区的两种不同视角的分析,当我们把人类整体的繁荣昌盛作为思考问题的起点时,一种能力方法理论可以支持我们提出一种多维度、多层次的全球性环境正义理论。

简介：2014年12月12日至14日，由中国小说学会主办，广东财经大学与珠海城市职业技术学院联合承办的中国小说学会第12届年会暨新媒体时代文学与文化创意研讨会在广东珠海举行。雷达、毕光明、谢有顺、卢翎、王达敏、江冰、汤哲生、颜敏等来自全国24个省、直辖市、自治区的140多位专家学者，围绕着“在世界性与民族性交融中讲好中国故事”和“新媒体时代文化创意及专业人才培养”这两大议题展开了热烈的讨论。广东财经大学于海峰副校长、

简介：马克思在《关于费尔巴哈的提纲》的第十一条写道：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。”对于这句话，一般认为马克思在这里是想指出以前的哲学家们只是消极被动地解释世界，一味地去对现存世界进行解释，而不重视改变世界，不懂得通过实践活动去对现存世界进行变革。而马克思所要创立的新唯物主义不仅要正确地解释世界，更重要的是通过丰富的实践活动改变世界，实现世界的革命性变革，从而达到解释世界与改变世界的统一。邓小平作为一位伟大的马克思主义者和中国改革开放的总设计师，在中国改革开放的进程中秉持了一个马克思主义者应有的立场、观点和方法论，将解释世界与改变世界统一起来，在正确解释世界的基础上通过实践不断改变世界，又在改变世界的实践进程中通过经验上升为理论的方式不断解释世界，推动了中国特色社会主义建设事业的不断前进，为实现中华民族的伟大复兴奠定坚实的基础。

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简介：对于初中教学而言，数学教学的重要性不言而喻，随着教学体制的不断改革，教学工作的重心有所转移，同时对于教学工作者及学生也提出了更高的要求。与早期的数学试卷相比，当前数学教学及考试中开放性题目的比例有了较大的变动，学生需要灵活地运用基础知识进行解析，因此，需要教学工作者做好引导和教学策略的转变。本文将简单分析开放性题目及其特点，重点就初中数学开放性题目的教学策略展开具体的研究。

简介：《舞蹈》：北京师范大学此次的“国际创意舞蹈研讨会”与北京舞蹈学院六十周年院庆的国际交流系列活动有何不同？肖向荣：好像形式感是一样的，但实际上我们的用意是由会议来探讨整个综合性大学的舞蹈教育和国际接轨的问题。

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简介：摘要学前教育是为了在学生接触小学阶段教育之前，事先进行一系列的能力、知识、技能、意识等的培养和锻炼。音乐教学能够帮助培养学生的情操，为学生树立起音乐感知能力和音乐表达能力等，是学前教育的重要组成部分。但随着教育工作的与时俱进，如何能够更好地带动学生实现学前教育的突破，是每一位教育工作者都应当深思的问题。文章阐述了学前音乐教学开放性课堂的时代背景和原则，并提出了相应的课堂构建思路。

简介：摘要在音乐教学中要实行开放性教学，以学生为主体，进行聆听、演唱、感受、体验等多角度、全方位的师生互动，引领学生尽情地在音乐天空里自由翱翔，让音乐走出课堂、走进生活，激发学生的学习兴趣，开发学生的智能，培养学生的创造能力，使学生真正成为具有创新精神和创造能力的高素质人才。

简介：<正>实施高中英语的开放性教学,教师需要做好如下几点:一、建立和谐的师生关系,使开放性教学得到保证常言道,教学有法,教无定法。作为教师,我们要认真学习,不断反思,不断提升自己,完善自己,勇于做新课程改革的弄潮人。要使开放性教学得以真正意义上的实施,我们让和谐融洽的师生关系荡漾中学英语课堂。首先,建立良好的师生关系,是开放性课堂教学的根

简介：摘要目的讨论超声对开放性脊柱裂的运用价值。方法对我院2000年1月至2015年6月经超声检查发现并经引产后证实的10例胎儿开放性脊柱裂进行回顾性分析。结果2000年1月至2015年6月在我院超声检查出的开放性脊柱裂10例，产前超声诊断于产后完全符合9例，正确率90%。结论产前超声检查对胎儿开放性脊柱裂具有临床诊断价值。

简介：摘要开放性阅读教学是针对传统阅读教学中的封闭性特点提出的，它充分顾及学生在阅读态度上的主动性，阅读需求的多样性，阅读心理的独特性和阅读方式的探究性。在开放性的阅读教学中应营造开放性的氛围，注重教学目标和教学内容的开放性，倡导质疑、感悟学习，探索个性化教学，以培养学生的创新能力。

简介：摘要随着新课改在学校中的不断深入，在进行小学美术教学当中如果提高学生的学习积极性，这是摆在小学美术教学研究者面前的现实问题，每个小学生对自己情感抒发的最直接的途径之一就是绘画，所以小学生们进行感情交流的重要场所就是美术课，本文通过对小学生创造出的开放式的教学空间，使得在美术学习当中能够对快乐进行寻找、体验和获得，这使得对小学生审美能力、想象能力和对成功进行体验的关键就是在小学美术课堂当中对快乐进行感受。

简介：网上教学是远程开放教育的重要教学形式之一,是实现基于网络的师生互动的重要渠道。但从现实情况来看,大多数课程的网上教学流于形式,缺乏有效性。因此,为让开放教育网上教学发挥更大优势和实效,本文以常州开放大学财经课程为例,从教学活动主题设计、合理安排教学时间、给予学员良好情感沟通和学习形式等方面,提出对策和建议。

简介：数学是一个训练学生思维的学科,它的概念是抽象的,题型是多变的.但是我们通常可以将这些题目分为两种类别,一种是封闭式题目,这种题目的特点就是它给出了具体的条件以及具体的问题,那么问题的答案也就被确定下来了,学生只需要通过一定的计算就可以得出问题的答案.另外一种题型就是开放性题目,这种题目的的特点就是它的不确定性,问题中没有给出具体的条件或者没有给出具体的结论.

简介：摘要开放性课程是当今教育领域一个重要的课题，它符合教育发展的形式和潮流。开放性地理教学强调以学生为主体，学生是主动的学习者和创造者。本文从高中地理教学实践出发，就更新教学理念，开放地理教学内容、教学过程、实践活动、评价方法促进学生的发展等方面做探讨，旨在更好地贯彻地理新课标的理念和要求，推动地理教学的深入。

简介：现代教学理念追求课堂教学的开放性，突出学生的主体发展。从体育学科教学的本身特征和学生的成长特点出发，结合现代教育理念，对体育教学课堂中的主体关系、教学目标、教学内容、教学方式等方面的开放性提出了建设性的要求。

简介：摘要目的研究分析普外科患者腹部开放性外伤的临床诊断以及治疗方式。方法2012年至2013年我院有60例腹部开放性外伤患者接受治疗，对其进行研究分析，采取回顾性分析的方式。结果接受确定性急症手术治疗的54例患者中，53例成功治愈，1例患者因大严重出血导致失血性休克死亡，治愈率88.3%。6例患者术后切口受到感染，2例患者术后腹腔受到感染，并发症发生率13.2%。6例接受损伤控制外科技术治疗的患者均良好治愈，无一例患者术后出现严重感染情况，切口感染治愈率为100%。结论为腹部开放性损伤患者进行诊断和治疗时，需要对其脏器损伤情况进行了解和判断，能够很好的帮助患者进行临床治疗，腹腔镜应用于开放性手术治疗的效果非常好，临床中可以得到广泛的应用，其医疗价值高。

简介：摘要目的研究不同输血方式在手术患者中的应用效果.方法将我院收治的大、中型手术患者１６０例作为研究对象,随机分为两个组别,每组各８０例.其中一组术中采用开放性输血,另一组采用限制性输血.观察两组患者的手术指标,比较不良反应情况.结果两组在麻醉时间、苏醒时间、手术时间上差异不明显,没有统计学意义(P＞０．０５).试验组输血量平均(２．３±１．１)U,对照组平均(３．８±１．４)U;试验组不良反应发生３例(３．８％),对照组发生１１例(１３．８％).P＜０．０５,差异有统计学意义.结论对于术中需要输血的患者而言,采用限制性输血效果更佳,能够节约血液资源,减少不良反应,是一种安全有效的方法.关键词开放性输血;限制性输血;不良反应;临床效果AbstractObjectiveTostudytheeffectofdifferentbloodtransfusionmethodinpatientswithsurgery．Methods１６０casesoflargeandmiddlescaleoperＧationinourhospitalwererandomlydividedintotwogroups,８０casesineachgroup．Onegroupusedtheopenbloodtransfusion,theothergroupusedlimitedbloodtransfusion．Observetwogroupsofpatientswithsurgicalindicators,adversereactions．ResultsTherewasnosignificantdifferenceinanesthesiatime,reＧcoverytimeandoperationtimebetweenthetwogroups(P＞０．０５)．Bloodtransfusioninexperimentalgroupwas(２．３±１．１)U,thecontrolgroupwas(３．８＋１．４)U;theadversereactionsintheexperimentalgroupwas３cases(３．８％),andthecontrolgroupwas１１cases(１３．８％)．P＜０．０５,thedifferencewasstatisticallysignificant．ConclusionForpatientswhoneedbloodtransfusion,itisasafeandeffectivemethodtouselimitedbloodtransfusiontosavebloodresourcesandreＧduceaKdevyersweorrdesactions．OpenBloodTransfusion;LimitedBloodTransfusion;AdverseReaction;ClinicalEffect中图分类号R１２５．３文献标识码B文章编号１００１－５３０２(２０１５)０９－０６８１－０２