简介:摘要:目的 探索在“MBBS项目”留学生泌尿外科临床见习课教学中采用CBL联合翻转课堂教学法的效果及留学生对该种教学形式的接受程度。方法 选取2019年1月~2020年12月在西安交通大学第一附属医院泌尿外科临床见习课的 “MBBS项目”留学生,随机分成两组:A组学生进行教师主导的传统教学,B组学生开展CBL联合翻转课堂教学;对上述两组学生进行客观评价及主观评价,对评价结果进行量化分析。结果 CBL联合翻转课堂组在客观考核中分数显著高于传统教学组;主观问卷中,相比于传统教学,学生认为CBL联合翻转课堂教学法更优,从中获益更大,并希望继续开展这种形式的教学。结论 CBL联合翻转课堂教学法在“MBBS项目”留学生泌尿外科临床见习课教学中取得了比传统教学方式更好的效果,值得作为成功教改案例推广。
简介:摘 要:自分教学也是一种理解教学。它提倡感情先行。感情不仅调节师生的行为方向,而且对行为有增力或减力的作用。一般情况下,具有积极意义的感情能激励师生行动,是师生热爱教学、刻苦钻研、积极进取的力量源泉。此外,在自分教学过程中,教师还权于学生,注重小组合作学习,真正做到以学生为中心,改变学生被动学习、机械学习的现象,这也是一种感情—信任的投入。