简介：交际策略、交际能力、交际教学法是外语教学中的三个相互关联而又容易混淆的概念，本文分别对三者的概念进行了阐述并指出：在外语的教与学中，学习者可以采用交际策略，教师也可采用交际教学法，但均不是提高交际能力的唯一且最佳途径。

简介：

简介：在实际教学中，口语交际教学存在两种倾向：一是注重表达，忽视交际。主要出现在独白类、介绍类、议论类的交际话题教学中，如“说说我的家”“我喜欢的一句名言”等话题。学生事先准备好文稿，上台脱稿或照稿说，教师对表达内容、说话仪态方面作点评之后结束教学。二是注重表演，忽视交际。

简介：交际能力这一概念越来越受到人们的关注。交际教学法自70年代末引入我国以来，已在我国外语教学界产生了广泛的影响，我国学者对交际语言教学进行了许多探讨。本文介绍了交际能力理论的形成，交际教学法的特点及其在大学英语教学中的应用。

简介：语文新课程标准提出了“口语交际”的目标要求。由“听话说话”到“口语交际”不仅仅是名称的改变，而是教学理念和实践的突破性进展。口语交际与以往听说训练最本质的区别在于后者突出听和说的单向技能发展，而前者在要求听、说能力协调发展的同时强调“交际”，注重人与人之间的交流和沟通，注重情意态度方面的要求，注重交际中的文明素养。

简介：摘要口语交际能力是素质教育和21世纪对高素质人才的需要，其有助于学生书面表达能力的发展，有助于促进智力、发展思维，有助于学生良好气质的形成。要让每个学生无拘无束地进行口语交流，要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。因此督促我们每一个教师在教学方法上进行改革创新。

简介：

简介：摘要：口语交际旨在培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地人际交流素养。它不仅涵盖了听和说的功能，而且凸现了语文是重要的交际工具的课程性质，有利于培养现代公民必须具备的口语交际能力。

简介：

简介：摘要本文对口语交际教学做了探讨。

简介：内容摘要语文教师不仅要重视口语交际的教学，而且要在阅读教学中、日常生活中锻炼学生口语交际的能力，全方位多角度地进行口语交际训练。

简介：

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简介：摘要：《全日制义务教育语文课程标准》在总目标中对口语交际作了这样的明示：“经过全日制义务教育，学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这是为适应现代社会生活的需要而提出的要求，并不是一般的听说能力的要求。由此可见，口语交际能力是现代公民的必备能力。作为初中语文教师，应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

简介：

简介：摘要：从教24个春秋，每接新一年就会有一种声音、一串文字、一种观念、一股力量督促着我、鞭策着我、启迪着我，那就是口语交际课的思考，口语交际课是学校语文常规教学内容的一种重要课程组成内容部分,语文课程标准首次增设规定了学生“口语交际”口语这一具体学习内容领域,新教学大纲上所反复强调要求的词汇“听话”口语和词汇“说话”口语有着十分明显深刻的思想区别,不完全只是语言名称含义和语法形式方面的重大改变,而是深刻体现在教师认识能力上进一步的深入发展上和规范要求标准上更进一步的提高。那该如何对一个学生进行最有效的口语交际技能训练呢?这需要我们不断的学习不断的思考,下面我就对口语交际技巧的综合训练两个方面去简单地谈一些我自己的一个教学主张:

简介：摘要：古有以三寸不烂之舌，胜过百万雄狮，由此可见，口才从古至今就具有十分重要的地位。口才的好坏，其实最本质的是体现一个人交际能力的好坏，而交际能力的好坏其实与语文水平所挂钩。小学语文就是作为所有基础学科的基础，从识字到基本的文学素养再到人际交往出发的一门综合性很强的学科。在小学语文的教学过程中，教师需要通过教学使学生认识并掌握基本的中文语法知识，识字，从而为更深入的学习国家文化，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确价值，提高文化品味和审美情趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力，对各个领域的事情都有一定自己的思考，激发自己的想象力和创造力，并且能够掌握人际交往的技巧，提高自己的情商。本文就强化交际能力，促进语文教学，有关于小学语文口语交际教学进行探微。

简介：

简介：结合学生生活学习的实际需要编写各种有助于发展交际活动的语言材料,教师可以利用或设计一些游戏进行语言教学,在开展这些课堂语言交际训练活动时

简介：摘要：从小培养学生的口语交际能力，能够增强学生在日后成长过程中的沟通力，小学语文作为教学过程中的重点学科，语文教师可以以口语交际内容和看图写话教学内容为重点，引领学生采取不同的方式对该类教学内容进行学习，这样不仅可以达到强化学生交际能力的效果，而且还能促进语文教学科目在开设的过程中取得良好的开设效果。本文主要对小学语文口语交际教学进行探析，小学语文教师可以在全新的教学环境中调整教学形式，引领学生在口语交际学习中认识并掌握基本的中文语法知识，并逐渐增强人际交往技巧，培养学生的想象力和创造力，提高学生情商。