简介：

简介：我们在上期向同学们介绍了词汇考查题的词语释义和单词拼写题的解题方法，本期我们向大家介绍如何做词语转换题和单词填空题。一、如何做词语转换题词语转换题的考查内容既有比较简单的词形转换，更有对知识的综合运用方面的考查。这些变化主要包括词形变化和词类变化，具体情况如下：一是括号内所给单词的词类不变，根据句意.

简介：近两年来，中考英语词汇主要从单词或短语的词形、词义和词性三个方面去考查。常考题型有：词语释义（根据句意和汉语注释填写单词）、单词拼写（根据句意和首字母提示填写单词）、词形转换（用括号中所给单词的适当形式填空）、单词填空（选出方框中所给单词的适当形式完成句子）及翻译填空（根据所给汉语句子完成英语句子）。本期我们先来看看根据汉语释义和首字母提示写出单词的解题指导。

简介：摘要所谓故事教学法，就是结合课程内容，将相关词汇、短语等融入各种趣味性小故事中，通过这种方法重新合理编排整篇课文，进而达到提高学生的学习兴趣、发展学生的发散思维并提高教学质量的目的。本文将主要探究小学英语词汇故事教学法的应用，以合理指导小学生学习英语词汇。

简介：假如你叫CathySmith，是一名英国导游，负责接待一支来自中国的旅游团。请你根据下面汉语提示，向中国游客介绍旅游过程中应该注意的几条英国法律：

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简介：学习文言文重在积累，特别是文言词汇的积累。只有积累了丰富的文言词汇，理解起文言文来才不至于吃力，学习文言文也才能由浅入深、由课内延伸到课外。那么，应如何指导学生学习文言词汇呢？笔者结合自己多年的教学实际，归纳了如下方法：

简介：词汇是语言的三要素之一，是组成语言的基本材料，如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起．要使学生学到规定数量的单词，并能灵活运用就必须首先突破词汇关。本文就此提出各种观点，对指导学生学习英语词汇进行了探索．

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简介：一、概述在阅读理解试题中,总有一些询问词义的题目,而这些词往往是考生不熟悉或不常见的难词。其目的在于考核考生是否具备根据一个词或词组所处的特定语言环境来确定其意义的能力。二、词汇题常见的提问方式1.By"...",thewritermeans____.

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简介：例5.Discoveriesinscienceandtechnologyarethoughtby"untaughtminds"tocomeinblindingflashesorastheresultofdramaticaccidents.SirAlexanderFleningdidnot,aslegendwouldhaveit,lookatthemold(霉)onapieceofcheeseandgettheideaforpeni-cillinthereandthen.Heexperimentedwithantibacterialsubstancesfornineyearsbeforehemadehisdiscovery.Inventionsandinnovationalmostalwayscomeoutofla-borioustrialanderror.Innovationislikesoccer;eventhebestplayersmissthegoalandhavetheirshotsblockedmuchmorefrequendythantheyscore.

简介：摘要针对学生在英语学习中盲目记忆单词，不注意词性及词的句法功能的现状，结合人教版教材所给词汇，以任务型教学为理念，以词的用法为切入点，对学生进行分组，并分配任务，让学生在学中做，做中学，真正掌握每个词。

简介：在实施英语新课程标准后，英语词汇量由原来2100单词和300左右短语，突增为3500单词和500左右短语。对绝大多数同学来说，学英语就是背单词，单词是很多同学心中永远的痛。然而，词汇是写作的基石，也是英语学习中的重点所在，要想取得写作高分，必须突破词汇。实践证明，新词难记、词义难学、单词难用一直是困扰中学生学习英语的难点。学生普遍感到英语单词成了英语学习的瓶颈，背了容易忘，记不牢。英语考试中不认识的单词较多，从而影响了理解和做题速度，甚至看不懂题目和内容。因此，加强对学生记忆英语词汇的记忆方法指导，既是教学所需，更是学生所要。本文着力就怎样辅导学生巧妙记忆英语单词进行阐述。

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简介：我们在教学中一定要重视词汇教学,词汇教学与交际能力的培养又有什么关系呢,这就要求教师在词汇教学时还要注意对学生的非智力因素的培养

简介：口头交流中影响交流的因素不是语音不好，而是词汇贫乏。英国语言学家Wilkins曾说过，没有语法只能传达很少的信息，没有词汇什么信息都传达不了。教师通过反思自己的教学、观察课堂和评估教学效果来提高自己的专业素养，是提高课堂教学效果的一种有效教学途径。在英语教学中教师要善于总结和反思教学，培养兴趣，文化渗透，科学指导词汇记忆，引导学生联系实际，学以致用。

简介：【摘要】在高中英语教学中，英语词汇是学习英语不可或缺的一部分。但部分学生对词汇的掌握程度不足，而通过加强对学生词汇识记策略的正确引导，有助于提高学生对英语词汇的掌握与理解。本文对高中英语词汇教学中的现状以及学生词汇识记策略指导的思考进行分析。

简介：词汇教学与交际能力的培养又有什么关系呢,为交际和培养 初步的交际能力是中学英语教学的根本教学目的,我们在教学中一定要重视词汇教学

简介：摘要： 高中是学生学习和成长过程中至关重要的转折时期，在这一阶段学生已经具备一定的自主学习能力，因此教师在教学中要多给学生留出自我展示的时间和空间，激发学生的学习积极性，挖掘学生潜在的能力。在高中教育体系中英语是一门重要且基础的学科，教师一定要为学生英语综合能力的提升提供保障，运用科学的教学方法来提高学生的学习效率。基于此，本文针对英语报刊阅读在高中英语词汇教学中的指导方式来展开研究。