简介：由怀特海创立的过程哲学受到越来越多学者的关注与重视。用过程哲学来审视课程,可以带来诸多新的认识与启迪。在课程目的方面,由强调知识传授转向强调拥有智慧生活;在课程知识方面,由强调知识的客观性和普遍性转向强调知识的动态生成以及知识与生活的联系;在课程主体方面,由强调师生一方转向强调师生之间的相互依存和相互转化;在课程实施方面,由强调课程实施的忠实取向转向强调课程创生;在课程评价方面,主张建立多元的评价体系。

简介：

简介：本文阐述了在高校＂青马＂学员中培育和践行社会主义核心价值观的必要性,将社会主义核心价值观融入＂青马＂学员的选拔推荐、培养锻炼、行为养成和作用发挥的全过程,以期为思想政治教育工作者开展社会主义核心价值观教育实践活动提供有益借鉴。

简介：在2011年3月首次全国武术协会主席和秘书长联席会议上,高小军正式发出了树立大武术观的号召。大武术观对于推动武术发展,促进武术文化大发展大繁荣具有积极的促进作用,同样,大武术观对武术教育的开展具有指导作用。依据武术教学的实践,本文引出小武术观的概念,认为在武术教学活动中只有切实践行小武术观的理念,大武术观所追求的教育效果才能实现,二者具有辩证统一的关系。

简介：怀特海过程教育哲学是德育工作的重要借鉴,是高校社会主义核心价值观培育系统化的指导。要提高核心价值观培育实效性,就应该基于过程教育哲学视角,完善价值观培育工作体系,创新价值观培育工作观念和方法。

简介：我喜欢观雨，雨滴可做许多事情。雨滴滑下窗子，像河岸上水獭一样的情形。雨滴在窗玻璃上蜿蜒而下，就像蛇在草丛穿行.雨滴溜下窗子，犹如鱼儿在水中游动。雨滴飞过窗子，恰似猎鹰掠过天空。你也喜欢观雨吗？你看见的雨滴是什么情景？

简介：被禁锢的生命之舞美国州立冷山监狱死囚牢房的走廊上铺了绿色的油毡,这条在其他监狱称为＂最后一英里＂的不归路,在冷山被叫成＂绿里＂。冷山监狱和其他监狱一样,充满了犯罪与死亡。狱警保罗目睹了太多死亡,他的内心几近麻木,然而巨人柯菲的到来却改变了这一切。

简介：2015年2月24日晴吃过晚饭，我们一家四口高兴地来到广场观灯。

简介：从1901年至2010年，在诺贝尔物理奖、诺贝尔化学奖和诺贝尔生理学医学奖的三个领域中，其得主几乎全被美国、英国、德国、法国、俄（苏）等欧美国家囊括，而十三亿人口的中国却没有产生一位诺贝尔奖获得者。问题不是中国人素质差，而是中国家教观念的愚昧冥顽、急功近利。以生记硬背100分为准则。尤其在博览群书、天赋、荣誉感和独立人格这四个素质方面更是每况愈下。

简介：如果说，虎凤蝶显耀的花纹是大自然的赐予，那么，它渺小静美的，悄悄舞动的生命，是从一次偶遇开始……

简介：何谓任性？2014年，江西男子老刘豁出自己全部家当再加15万借款只为看看骗子究竟能骗走多少钱。他用这样异于常人的做事风格向我们阐释了什么叫做“有钱任性”，也终于让“有钱任性”成为火热一时的网络流行语。

简介：庄子将＂道＂回落到现实与人生层面时,提出了对＂精神自由＂的向往与追求。由于庄子的自由观是以对现实社会的不满与无奈为基础,以此抛弃世俗去追求＂精神故乡＂,这种类似＂出世＂的情怀与佛教的自由观有可比较之处。以《庄子》内篇为依据,通过对庄子自由思想和佛教自由思想的起源、实质、实现前提和方式的比较,来阐释二者的异同,并对庄子之自由的局限做适当的评析。

简介：中国社会主导形态游戏观在历史演进过程中发生了演变和调整：清末时期的＂门面型游戏观＂在民国时期、社会主义时期发生了演变,民国时期经历了从＂孤立型游戏观＂到＂融合型游戏观＂的调整,社会主义时期则经历了从＂工具型游戏观＂到＂本体型游戏观＂的调整。从＂门面型游戏观＂到＂本体型游戏观＂,既是游戏的独特价值得以发现的过程,更是儿童作为自然的存在、社会的存在、精神的存在得到关注的过程。基于历史发展和现代儿童观的要求,当前应该充分尊重儿童的游戏需要,重视游戏的本体性价值。

简介：从中国社会的发展，对“人才”、“人才观”进行辨析，通过成才观与学风之间关系的理论论证、职业教育成果分析，对当前成才观与学风、教育成效等关联性进行探讨，提出建立以“多元精英”成才观为中心的学风建设理念。

简介：

简介：《学科研修》栏目专用于对思想品德课基本内容及其相关学科知识的拓宽和加深，尤其注重对教师专业能力的培养，凸显知识的系统性和综合性。本期刊登的两篇文章均是这方面的典范。马园园、蒋世标同志的文章是思想品德新课标“咬文嚼字”系列七，该系列文章从关键词组入手，或对新课标作翔实解读，或作新旧课标比较分析，密切联系教育教学实际，积极引入学科理论与实践前沿问题，帮助教师全面客观地认识课标、学习课标、理解课标、运用课标。袁凌同志因一道中考试题生发对财产所有权四项权能的兴趣和思考，并通过对例题及其四次变式的研究，层层推进，步步深入，抽鸳剥茧，将学生容易产生片面性理解的易混问题的破解过程清晰地呈现出来。我们期望这两篇文章能对教师多角度理解、把握复杂问题有所启发。

简介：《公孙龙子·名实论》是同《墨经》和《荀子·正名》并列的中国逻辑学三种元典。分析《名实论》的逻辑观,总结《名实论》在中国逻辑史上的理论贡献,比较《名实论》、《墨经》和《荀子·正名》,总结名墨荀三家逻辑观的内在关联性和本质一致性,从现象和本质辩证关系的视域,概括逻辑学一元多表的客观规律,探索逻辑教学和研究的正确导向,就教学界同仁。

简介：摘要“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”所谓师德，就是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…十年树木，百年树人。

简介：看完《浴血太行》这部爱国影片后，站在操场上，仰望鲜艳的五星红旗，我心潮澎湃，思绪万千。影片中那振奋人心的一幕幕又浮现在我的眼前；那隆隆的炮声，嘹亮的冲锋号声又回荡在我的耳边。1931年9月18日，日本帝国主义的铁蹄踏上了中国的领土，他们烧杀抢掠，无恶不作，中国人民生活在水深火热之中。敌人的残暴激起了中国人民的斗志：一定要把日本帚国主义赶出中国去!由邓小平、刘伯承领导的八路军第129师，以太行山麓为根据地，开始与日军进行血战。

简介：庄子生命观存在一个渐进发展的历程：出于初心的生命自然观提倡人应自由自在地活着，以享天年；苦心孤诣的生命齐一观指出人的生和死同归于道，体现了对生命归宿的强力追寻；历久弥新的生命自由观主张人们无法避免躯体的消解，却可以追求生命自由的薪火相传。庄子生命观的理论根源在于遗，客观依据源于战圈时代生命朝不保夕的社会现实。