简介：摘要做为一名初中英语教师，要选好教学方法，解决好英语教学中两级分化问题。在经过一段时间的英语学习之后，学生们在英语学习方面难免会出现差异，由于长期不能对这种状况进行改善，久而久之就会造成两级分化现象，阻碍了初中英语课堂教学效率的提高。

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简介：摘要英语新课程标准提出“使每一位学生都得到发展是教师神圣的天职。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育”。因此，如何运用新课标理念，转化英语学困生，使其英语学习获得最大限度的发展，解决两极分化，是每一个一线教师必须考虑的重要问题。

简介：摘要： 随着新课程的实施，教师的教材观、学生观、教学观正在发生变化。小学教学课堂出现了新的局面，学生的自主学习能力和学习兴趣得到激励，教师的教学效率得到提高。但是同时我们也得看到小学教学中任然存在的不能忽视的一些问题。其中，两极分化的现象最为严峻，是每一位教师和教育家需要思考和解决的问题。   关键词： 两极分化； 成因； 对策   引言

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简介：共同富裕是社会主义的本质特征和终极目标.在普遍贫穷的基础上,通过一部分人和地区先富起来,再逐步达到共同富裕,是中国特色社会主义实现共同富裕目标的途径.对当前两极分化问题要勇于正视,认真分析产生差距的原因,积极寻求解决的对策.

简介：摘要：小学数学教师在开展课程教学指导期间，要认识到每一位学生都有着自己的独特气质，在课程学习期间的诉求有所不同，个人的兴趣以及能力也是千差万别的，所以教师在日常的课程教学阶段，不能一味追求教学目标在课堂上的贯彻始终，而是需要将各个阶段的目标要求进行拆解，在尊重学生个体差异性的前提之下，使得学生掌握学习方式方法，获得实践探索数学知识的动力。此时分层差异教学理念的产生，本身就是围绕以人为本的课程教学目标所开展的，当学生能够通过实践，掌握有效的数学课程学习方法，则日常学习的参与性与积极性也能全面提升，数学学习效率大大增强。

简介：【摘要】新的课程改革为期待已久的数学教学恢复活力，通过新的数学教学方式，让学生们的学习方式也变得活跃了，研究方法可以采用自主的共同教育方法，促进学生们的个性发展。然而，除了课堂表面的活跃外，还是会有一些学生并没有参与到生动的课堂中，这是课程改革之后影响教师们的一个非常严重的问题，换句话说，这是一种两极化现象。如果老师们无法有效地解决这个问题，会导致学生对学习丧失信心，还会对学生们日后的发展产生一定的影响。本文分析了小学数学极化现象的当前成因，并提出了适当的解决方案，希望可以促进学生们全面、健康、可持续的发展。

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简介：摘要：就目前来说，小学生在学习过程中由于所学知识难度增大，所学科目增多，课时不足等情况导致英语存在两极分化的现象。小学英语教师在教 学过程中一味让学生死记硬背，没有采取合适的教学策略，学生也没办法掌握科学的学习方法，以致于无法切实提高英语学习成绩。在本文中，将围绕如何解决小学高年级英语成绩两极分化问题进行分析，以给广大小学英语教师提供一定的参考和帮助。

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简介：本文全面分析了近年来中学英语两极分化问题日益突出的严重后果和危害，深入研究制订消除两极分化、提高英语教学质量的策略与方法。

简介：避免小学生两级分化，就要用公平的态度对待每一位学生。倡导学生间的帮助，成立帮困小组；活跃课堂气氛，激发学困生的兴趣；建立好的师生关系；布置作业尽量分为不同层次单元测试区别对待待。

简介：摘要相比而言，初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强。首先表现在教材知识的衔接上，其次还表现在掌握数学知识的技能技巧上。因此，如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就造成了连续学习过程中的薄弱环节，跟不上集体学习的进程，导致学习分化。

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简介：摘要：随着近年来科技的进步，人们生活水平逐渐提高，学生家长越来越重视学生整体素质的提高，在素质教育不断地推进下，我国的教育事业有了明显的发展与进步，人民的平均素质也得到了极大的提高。近年来，我国的教育事业发生了翻天覆地的变化，不仅人民对教育的重视程度提高了，进行教育的方式也发生了巨大的变化，教师的教学方式也在根据教学的方式做出灵活的调整。小学数学不仅在整个小学学科中是至关重要的而且在整个学习生涯中也非常重要，小学时期是学生形成数学最初概念的时期，对于整个数学学科的理解与印象都在小学时期建立完成。而随着教学方式的变化以及教学内容的逐步加深，不同学生的接受能力不同，一些适应新方法的学生数学成绩越来越好，而对于一些理解能力偏差的学生来说，新方法反而延缓了他们的学习效率，长此以往也造成了学生数学成绩逐渐两极分化，本文所探究的主要是学生在数学学科两级分化的成因，以及给出一些浅显的解决小学数学两级分化的策略。