简介：在开始对儿童进行教育时,对儿童的教育,卢梭主张对儿童的教育应该循序渐进

简介：摘要：从中职生消极群体的成员构成特点出发，文章展开教育对策的讨论。通过重视对消极群体“领袖人物”的教育，注意消极群体整体教育，强化中职生目标引导，用优秀文化的影响力教育学生，与学生家长形成教育合力等多方面对策的探讨，以期达到帮助、教育、转化他们，培养中职生健全的人格品质的目的。

简介：在科技迅猛发展的今天，随着社会生活节奏加快，家长对孩子的要求日益提高，让孩子从小就接受“早期教育”或“超前教育”。孩子被驱赶着加速成长，对他们强制性进行的成人化教育剥夺了他们的快乐时光，也对他们造成了一定程度的伤害。因此，如何进行儿童的早期道德教育，让孩子们在欢度童年的快乐时光中自觉养成良好行为习惯，为将来的良好道德观的形成打下基础，是一个值得思考的问题。18世纪法国启蒙思想家、教育家卢梭在其“消极教育”中的德育方法和课程教学观，对解决当今儿童的教育问题和促进教育教学改革无疑具有重要的借鉴意义……

简介：科举制中的消极教育评价思想，主要体现在三个方面：一是牢笼英才、抑制创新思维；二是独尊儒学，忽视科技内容；三是学而优则仕，扭曲教育过程。这些思想中有的至今还在影响着教育的发畏，它是考试、教育、社会三者互动的结果。因此，当前教育考试评价制度改革，离不开经济、政治、文化等社会基础。

简介：18世纪60年代．以蒸汽机的发明和应用为主要标志的第一次工业革命首先在英国开始．轰轰烈烈的产业革命使英国从一个落后的农业国变成了先进的工业国。“海上霸主”、“日不落”帝国、最大的殖民地国家．这些词都是用来形容当年英国的。作为当时工业最发达的国家．英国似乎无可厚非地应该拥有一个与生产力发展相适应的健全的职业教育体系．也不可否认．英国的工业革命确实点燃了职业教育之火。但是．历史证明．英国的职业教育在当时一直被排斥在主流教育之外．步履艰难，发展缓慢。笔者试图从传统文化．尤其是传统教育方面探寻英国职业教育在19世纪落后于欧美国家的原因．并从其改革措施人手．力求为我国职业教育发展提供借鉴。

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简介：隔代教育越来越成为我国家庭教育的主要模式,不少研究者都曾关注和探讨这对幼儿的消极影响。具体到幼儿的语言发展方面,隔代教育主要对幼儿的语音、幼儿的倾听、幼儿的自我表达、幼儿的词汇量、幼儿的语法结构以及幼儿的语言行为习惯六个方面产生消极影响。针对这些消极影响,寻求一些策略,对隔代教育进行优化,将对幼儿的语言发展产生极大的促进作用。

简介：摘要依法治教是我国教育改革和发展的必然趋势，有力地推动了教育事业朝向法治化、科学化、民主化、现代化方向发展。我国依法治教取得一定成果的同时，也存在许多问题，其中“消极”依法治教现象就很突出，本文试图从其涵义、表现形式、形成原因等方面加以初步探讨。

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简介：摘要：面对严峻的就业形势，高校毕业生在就业过程中会面临较大的压力，尤其是高校贫困大学生寄托了家庭的全部希望，在就业选择过程中与自身的期望值相差较大，难免会出现消极的心理和情绪。这种情况下高校应充分发挥思想政治教育的作用，帮助贫困大学生树立科学正确的就业观，为其提供更多的就业指导和帮助。

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简介：作为学生个性化的阅读体验，其在课堂上的呈现不全是精彩纷呈、童心荡漾的。对于学生充满童趣童真的话语和见解，我们理所当然不吝自己的喝彩；而当学生受自身阅历、情感、认知等因素的限制，流露出消极理解体验时，作为教师则要冷静分析，迅速作出判断，甚至要巧妙转移，促进学生思想、精神等人文理念与表达分析的和谐向上。

简介：所谓消极群体是指在班级中由学生自发形成的盲目性过多而积极性很少的非正式团体。在班级管理中,班主任如果没有及时发现消极群体、没有清楚认识消极群体产生原因而对症下药进行改造,这种消极群体成员发展势必越来越多,消极影响势必越来越广,从而导致班级凝聚力逐渐丧失,班级正常活动无法进行,最终不能实现班级的奋斗目标,完成班级的整体教育功能。因此,作为班主任如何通过合理地教育、引导、改造,使消极群体变为积极群体确是个值行探讨的问题。本文试图谈谈对这一问题的肤浅看法。

简介：摘要：文章将从消极修辞和积极修辞这两方面展开研究，经研究拟探析出《百喻经》中消极修辞与积极修辞的具体情况。

简介：思维定势在小学生数学学习过程中,有积极作用,也有消极影响。为克服思维定势的消极影响,我们可在教学过程中运用典型题例,启发、诱导学生用等量代换、假设、转化等思维方法,来开阔思路,提高思维的灵活性,现举三例加以说明。〔例1〕如右图,已知正方形的面积是20平方厘米,求阴影部分面积。学生的习惯性思路是:要求阴影部分的面积,必须知道圆的面积;要求圆的面积,又必须知道圆的半径。由图中可知,圆的半径等于正方形边长的一半,可是,题中只告诉了正方形面积,而没有告诉正方形的边长,怎样能求出正方形的边长呢,这对于小学生来说,用这种思路是无法解答的。在学生思维受阴、一筹莫展的时候,教师可引导他们改变思路,直接用正方形的面积替代“边长×边长”,即进行“等量代换”,问题便化难为易了:因为圆的面积=圆周率×半径×半径

简介：王晓莉在《教育学术月刊》2012年第2期撰文指出，我国传统的国民公德教育重视积极作为式的道德教育，把要求学生积极为善作为基本的道德规范。在公德教育的表述方式上也多采用“保护”“增进”“热爱”等用法。但在实际生活中，这种道德要求往往很难落实到具体行为中。例如，

简介：提出情感教育的概念就意味着首先要对情感做出价值判断,即认定何种情感为积极情感,何种情感为消极情感,且通过教育,情感应该向什么方向发展。但是学科不同、立场不同,对人的本质及其情感性质就有殊见。文章探讨了中医学、心理学、伦理学和教育学在所谓积极情感与消极情感上的不同观点。

简介：在查处党内违纪案件的过程中,有时会遇到证人的消极行为,影响案件的及时查处。行为是心理的外在表现,为了准确地查清案情,必须研究和掌握证人的心理活动,尤其是消极心理的形成过程,并采取相应的消除措施。一、证人的消极心理概念在调查党内违纪案件的过程中,所谓证人的消极心理,是促使证人未能实事求是地向党的纪律检

简介：教师的消极影响，本文特指对学生造成负面效应的教师影响，它不利于学生的健康发展，甚至把学生引向健康发展的反面。教师的消极影响主要来自偏误的认知、不良的情绪和态度、不当的言语、不当的行为。这些消极影响除了一些直接伤害学生健康之外，其余往往可能经过若干中间环节如心理暗示、情绪感染、心理惩罚、标签预言、观察学习等对学生发生负面作用。要防范教师的消极影响，就需要加强教师管理工作，实行教师问责制；另一方面也需要教师自身强化教育学意向，从源头上加以防范。

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