简介:18世纪60年代.以蒸汽机的发明和应用为主要标志的第一次工业革命首先在英国开始.轰轰烈烈的产业革命使英国从一个落后的农业国变成了先进的工业国。“海上霸主”、“日不落”帝国、最大的殖民地国家.这些词都是用来形容当年英国的。作为当时工业最发达的国家.英国似乎无可厚非地应该拥有一个与生产力发展相适应的健全的职业教育体系.也不可否认.英国的工业革命确实点燃了职业教育之火。但是.历史证明.英国的职业教育在当时一直被排斥在主流教育之外.步履艰难,发展缓慢。笔者试图从传统文化.尤其是传统教育方面探寻英国职业教育在19世纪落后于欧美国家的原因.并从其改革措施人手.力求为我国职业教育发展提供借鉴。
简介:有关消极伦理与积极伦理的区分构成了当前伦理学探讨的一个话题。积极伦理主要是表明行为者应该做什么,其显著特点之一就是行为界限具有模糊性,同时积极伦理可能要求行动者花费应有的时间与精力来完成某种伦理行为。而消极伦理则通过道德禁令的形式呈现出一种边界清晰、定位准确、操作性强的道德规范以及对想要避免之后果的一种更为直接的路径。不论是传统的宗教教义,还是现代的道德理论,似乎都呈现出人们对消极伦理的偏爱超过了积极伦理。消极伦理在生态文明社会中表现为一种放弃之美德,这种美德的本质就体现在对那些过高的物质追求和经济繁荣的主动放弃上,而这种放弃的目的在于对未来人类生存与发展的利益和权利提供保障。