简介：摘要:为完成BOT+EPC总承包项目施工阶段技术的管理工作，实际开展工作的时候相关单位应该不断地提升自身的专业能力，并且严格按照相关标准要求落实施工阶段技术管理，促使总承包项目施工阶段技术在开展工作时能够拥有良好的技术保障。同时，工作人员应该不断提升自身的专业能力，保证管理工作在实施的时候可以对施工阶段技术进行严格管理，为后期相关工作的高质量实施奠定基础。本文主要针对BOT+EPC总承包项目施工阶段技术管理情况进行了分析，为后期更加高效地开展相关工作提供支持。

简介：摘要：“双减”政策提出以后，教师应该关注学生的学习兴趣以及课堂教学的整体效率，尽可能在短时间内完成多项任务的教学，减轻学生课后学习的负担。优化课后作业是该政策提出以后很多教师关注的事情，在单元视角之下设计作业，可以用更宏观的角度组织课后教学工作，顺应学生学习兴趣，满足学生多样化的学习需求。

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简介：摘要目的探讨溴结构域和超末端结构域蛋白（BET）家族编码基因胚系罕见变异与中国部分地区人群恶性肿瘤易感性的关系。方法针对溴结构域蛋白2（BRD2）、BRD3、BRD4基因设计捕获探针，利用Illumina高通量测序平台，对2015年10月至2018年7月解放军总医院、广西医科大学第二附属医院、湖北省麻城市人民医院以及北京吉因加科技有限公司募集的1 673例恶性肿瘤患者和1 661例非肿瘤对照者的外周血白细胞基因组DNA进行靶向测序。根据基因组分析工具包（GATK）最佳实践指南进行变异检测分析，采用ANNOVAR、VEP软件进行注释，筛选BET家族中胚系罕见变异。为了确定潜在致病性胚系罕见变异，在ClinVar数据库中检索其致病性的临床和实验证据，并采用SIFT和PolyPhen-2软件预测变异的致病性。以Fisher′s 精确检验比较病例组和对照组变异率的差异，采用SKAT软件将性别、年龄作为协变量进行多因素回归分析。结果1 673例肿瘤患者中，男911例，女762例；年龄（57.9±11.7）岁；肺癌1 111例（66.4%），肠癌266例（15.9%），乳腺癌186例（11.1%），食管癌或胃癌110例（6.6%），同期招募非肿瘤对照1 661例，其中男821例，女840例；年龄（44.5±13.9）岁。BRD2基因中共有4个潜在致病性胚系罕见变异，且这4个变异仅存在于17例肿瘤患者中。从肿瘤患者和非肿瘤对照中共筛选出5个存在于BRD3基因上的潜在致病性胚系罕见变异，以及8个存在于BRD4基因上的潜在致病性胚系罕见变异。BRD2基因在肿瘤患者中的潜在致病性胚系罕见变异率为1.02%（17/1 673），高于非肿瘤对照［0（0/1 661）；OR=+∞，95%CI：4.81~+∞，P<0.001］。BRD3基因在肿瘤患者中的潜在致病性胚系罕见变异率为0.24%（4/1 673），与非肿瘤对照相比，差异无统计学意义［0.12%（2/1 661）；OR=1.99，95%CI：0.46~10.47，P=0.690］。BRD4基因在肿瘤患者中的潜在致病性胚系罕见变异率为0.18%（3/1 673），与非肿瘤对照相比，差异无统计学意义［0.36%（6/1 661）；OR=0.50，95%CI：0.14~2.08，P=0.340］。进一步将“华表计划”中国人群全外显子测序数据集用作对照，BRD2基因在肿瘤患者中的变异率为17/3 346（0.51%），明显高于对照［0.07%（3/4 154）；OR=7.07，95%CI：2.32~22.83，P<0.001］。17例携带BRD2基因4个潜在致病性胚系罕见变异患者中，肺癌9例，肠癌6例，乳腺癌1例，食管癌或胃癌1例。BRD2基因在肺癌患者中的潜在致病性胚系罕见变异率为0.81（9/1 111），高于非肿瘤对照［0（0/1 661）；OR=+∞，95%CI：3.95~+∞，P<0.001］；BRD2基因在肠癌患者中的潜在致病性胚系罕见变异率为2.26%（6/266），明显高于非肿瘤对照［0（0/1 661）；OR=+∞，95%CI：9.03~+∞，P<0.001］。携带BRD2基因罕见变异的患者具有更早的肠癌发病年龄［（47.0±7.4）比（57.2±12.1）岁，P=0.017］。结论BRD2基因可能是肺癌、肠癌的候选遗传易感基因，携带BRD2基因潜在致病性胚系罕见变异具有更高的肺癌、肠癌发病风险以及更早的肠癌发病年龄。

简介：摘要：初三是整个初中最关键的一年，特别是在初三下学期的时候，随着新课的结束，各学科逐步进入复习阶段。英语学科的知识复杂，内容多，时间紧，任务重，因此高效的复习课堂更能够提高学生的学习效率。

简介：摘要：新课改的不断推行对英语写养作和口语教育提出了更高要求，这也要求教师对授课方法和授课重点进行调整。现如今，学生的英语口语和写作还存在很多问题，教师必须一并重视。最好的方法就是让两种能力相互促进，即学生通过练习口语来提高写作水平，而且加强写作训练也能提高口语水平。首先介绍了增强学生口语表达主动性的方式，然后提出了强化学生的基础知识来培养学生的学习热情，最后针对学生的写作教学，建议教师加强学生的写作技巧学习及评价，为现代英语教学提供更多的思路。

简介：摘要：在科技发展的信息时代，高中语文阅读教学机遇与挑战并存。教师要学会将网络技术转化为语文阅读教学的助力，通过丰富阅读教学模式，提高阅读教学效果。文章先探讨信息时代阅读教学的变化，再依托网络形成入境、阅读、探究、论坛、共享的阅读模式，目的是使阅读教学网络化，实现学生的阅读创新和个性化发展。

简介：摘要土木工程的建筑质量代表着城市经济建设的有效分布，也是促进城市经济环境建设的重要组成部分。这就对施工质量和周期提出了更高的要求，以此来获取更好的经济效益。因此应该从技术角度出发，以技术带领企业的整体管理与运营，还要加强对施工监督的把控，完善各项相关规定。只有在这样一种科学、合理的组织机构下，土木工程质量才能够获得稳步，才能有效提高建设质量，建设出一个个满意的工程。本文主要探讨了土木工程施工技术及其新发展。

简介：摘要在道路桥梁的施工当中最为关键的就是路基路面在沉降地段的施工问题，通过对道路桥梁的施工问题分析，可以发现很多的道路沉降问题都是在设计的过程中出现了问题，因此在实际路面路基的施工时可以采用搭板技术改善沉降地段的施工问题，保证道路桥梁的安全质量。

简介：争叫人同伴的再叫争叫人的同伴，在进行第二声叫牌时，应该注意哪些因素呢？

简介：同伴争叫之后，有时你会发现，整个牌局进入了你们的节奏。敌人开始沉默下去，这时候，如果你们有一定的实力，你们需要详细地描述自己的牌情。

简介：十七、1NT应叫后开叫人的再叫当你开叫一阶花色，对方做一阶争叫，同伴应叫1NT，这时你该如何再叫呢？同伴这时的1NT应叫，比无竞叫时的1NT牌力范围要窄，一般来说就是8～10大牌点。所以在此之后，开叫人的再叫也相对比较简单。开叫人再叫的规则，大体同无竞叫时；所不同的是，南于应叫人低限牌力的提高（由5～6大牌点提高到8大牌点），导致开叫人邀叫的牌力范围呵以有所下降。

简介：如果一个人只能选择一种方式生活。我想在离天空更近的地方。搭一所木头房子，养两条小狗，轻枕一面湖水，闲云几朵。阳光千缕。就这样过一生。为此．我一直飘泊着。直到．我的小船带我来到了这里。冥冥中仿佛有点点星光指引，跋涉干山万水，我终于找到了这里。清亮的湖水，苍茫的远山．宁静的星空。天的尽头．那几朵淡淡的云将我的目光遥遥地接住。

简介：文章就新音乐课程改革推进过程中出现的对一些课程理念的误解作一些澄清探讨。