简介：

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简介：很多药店都在做慢病管理，但其中只有少数能做好，企业首先要清楚这其中整体的逻辑关系，转变既有的固化思维，然后才能思路清晰地进行一步一步的部署。

简介：移情是从他人的角度去感受、理解他人的感情，是分享他人的感情，而不是表达自我的情感。简言之，是从对方的角度来观察世界。在社会发展、法制健全的今天，患者的自我保护意识不断地增强，医疗纠纷呈上升趋势。调查显示在医疗纠纷中，护士占70％，其中服务态度是患者投诉的重要原因，如果将移情应用护理工作中，对于改善护患关系，促进构建和谐医院，减少护理纠纷，有着现实的意义。

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简介：21世纪,人类已步入一个以知识经济为特征的时代.知识经济是以先进的科学技术为第一生产力,以人才资源为主要原动力的新型经济.由此可见,知识经济依赖于科学技术的不断创新以及创新人才的大量涌现;创新是知识经济的核心.近年来,江泽民总书记曾反复强调创新的重要性,指出:"知识经济、创新意识,对我们21世纪的发展至关重要","面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,教育在培养民族创新精神和培养创新性人才方面肩负着特殊的使命".

简介：迎着大健康时代的召唤，我们共同走过了2013年，进入了令人期待又充满挑战的2014年。回首刚刚过去的一年，连锁药店真正走上了从消费者角度出发，贴心周到的为消费者服务的轨道。舒适的购物环境，丰富多彩的商品，贴心的促销方式，专业的用药指导，低廉的价格，使“小病到药店，大病到医院”开始深入人心。提供高品质的生活享受和全新的健康生活方式是人们在不觉中对身边药店的全新要求。

简介：摘要：数学思维教学应该分为以下两个方面：①帮助学生理解数学思维，提高数学思维能力；②从“数学型思考”到“学会思维”，力求提高学生的思考能力，可以说是一种“螺旋上升”，与之相比较，我们可以看到，这两种观点的偏颇，一是“基础教育的去学科化”，二是只从学科的角度来看待数学教育的目的。

简介：要想突破弱增长，药店行业需要分四阶段演进，即把自己当顾客，把顾客当自己，把顾客当顾客，把自己当自己。

简介：调研国内外高等院校药学类专业研究生计算思维的课程设置，总结药学类研究生计算机教学的特点与面临问题。针对药学类研究生计算机教学中遇到的问题，提出从课程内容、教学方法和教学环节等方面改革的思路和建设性意见。

简介：物化内容涉及宏观和微观、动态和静态、表相和体相许多方面,应用到大量数学和物理概念、方法,学习它的基本理论和方法对培养学生分析问题、解决问题及提高科研能力都起着重要作用。但学生普遍感到难学,这与教师在教学中能否做到既传授知识又注意发展学生思维能力有很大关系。本文就如何科学地实施物化教学,培养学生思维能力谈谈我们的几点作法。

简介：【摘要】目的：分析降阶梯式思维联合思维导图在非创伤性胸痛患者急诊预检分诊的应用效果。方法：方法 随机选取2022 年1— 6月就诊于浙江省人民医院急诊科的非创伤性胸痛患者60例作为对照组，2022年7— 12月就诊于浙江省人民医院急诊科的非创伤性胸痛患者60 例为观察组。对照组采用传统的经验性预检分诊法，观察组采用非创伤性胸痛患者急诊分诊的优化方案分诊，收集医护人员分诊结果。比较两组的医护人员分诊准确率、应急处理率和患者候诊时间和患者总满意率。结果：实验组候诊时间与对照组相比均较短（P＜0.05）；实验组分诊准确率（100.00%）、应急处理率（100.00%）均高于对照组（91.67%、93.33%），P＜0.05；实验组对急诊预检分诊的满意度评分显著高于对照组（P＜0.05）。结论：降阶梯式思维+思维导图指导的预检分诊在非创伤性胸痛患者中更具优势，可提升急诊预检分诊工作效率与精确率，建议临床采纳。

简介：【摘要】目的：分析降阶梯式思维联合思维导图在非创伤性胸痛患者急诊预检分诊的应用效果。方法：方法 随机选取2022 年1— 6月就诊于浙江省人民医院急诊科的非创伤性胸痛患者60例作为对照组，2022年7— 12月就诊于浙江省人民医院急诊科的非创伤性胸痛患者60 例为观察组。对照组采用传统的经验性预检分诊法，观察组采用非创伤性胸痛患者急诊分诊的优化方案分诊，收集医护人员分诊结果。比较两组的医护人员分诊准确率、应急处理率和患者候诊时间和患者总满意率。结果：实验组候诊时间与对照组相比均较短（P＜0.05）；实验组分诊准确率（100.00%）、应急处理率（100.00%）均高于对照组（91.67%、93.33%），P＜0.05；实验组对急诊预检分诊的满意度评分显著高于对照组（P＜0.05）。结论：降阶梯式思维+思维导图指导的预检分诊在非创伤性胸痛患者中更具优势，可提升急诊预检分诊工作效率与精确率，建议临床采纳。

简介：药物化学是药学、制药工程和药剂等药学类专业学生的专业主干课,其主要内容涉及新药设计、新药研究与开发、阐明药物的化学本质和探索药物发挥药效的机制等方面,是一门应用性很强的课程.从有机化学官能团反应性质、结构简化和共性剖析、共性结构官能团的反应机理等三个方面,结合构效关系和新药发展过程,详细阐述基于有机化学思维、以药物结构为核心的药物化学教学新模式的体会.

简介：【摘 要】作为一名护士，拥有批判性思维利于更好地开展工作，促使实际的护理工作更为完善，如能够发现实际护理工作中的不足，制定科学有效的解决方式，向管理层提出一些建议等，进而使病人得到更好的护理。但结合中职教育工作而言，学生年龄较小，因此需要教师结合学生的特点展开批判性思维的有效培养，促使学生学习到更多知识。文章对中职护理教学中学生的评判性思维培养方式进行探究，概述内涵，同时提出应对措施。

简介：目的分析急诊护士在急诊抢救中的预见性护理的应用价值。方法选择2016年2月-2018年2月我院接受的76例急诊患者作为案例，随机分组，分别是对照组和观察组，分别实施的是常规护理和预见性护理，护理后对结果分析。结果在本次研究中对抢救结果分析，观察组的优势明显。结论对于急诊患者给予预见性护理，能提升抢救的成功几率，缩短抢救时间，应用到急诊护士的临床培训中，可行性高。

简介：生物化学作为中药学相关专业的必修基础课，对提升学生的专业基础和创新能力具有重要的作用。分析生物化学在中药学相关专,3k-~4新型人才培养中的地位，指出以往教学模式、教学内容及考核方式中存在的不足，提出将科研思维融入教学的改革方法，即运用科研的内容、思路及方式激活教学模式，优化教学内容，转变考核思路，以期形成具有自身特色、适合于创新性、研究型中药学人才培养的生物化学课程教学体系。

简介：作为现代教育的目标之一，融理性精神、科学方法和逻辑技巧为一体的批判性思维方式，日益受到高校的重视并在教学中得以应用。针对药物化学课程教学的具体特点，就批判性思维在药物化学教学中的应用进行探讨，提出授课教师要营造批判性思维的学习氛围，增加案例教学强化学生的批判性思维意识，改变教学评价方式激励学生发展批判性思维，让批判性思维的培养贯穿整个教学活动。

简介：【摘要】目的：探讨骨外科临床思维培训教学中应用虚拟病人训练的效果。方法： 60例骨外科或骨科规培学员分成观察组 33名与对照组 27名，对照组采取老式灌输式教学方法，观察组采取虚拟病人教学，对比两组经 3个月培训教学后的效果及学员满意度。结果：观察组学员出科理论与技能考核成绩均显著高于对照组（ P＜ 0.05）；观察组学员对教学工作的满意度为 93.94%，显著高于对照组 74.07%的满意度（ P＜ 0.05）。结论：骨外科临床教学中，通过虚拟病人训练可有效培养学员的思维能力，提高培训效果及学员满意度，值得推广。

简介：摘要：目的 通过更加全面、整体的思维角度，拓宽临床实践工作的思维方式，从而研究有关糖尿病临床工作的更加有效的治疗方案。方法 利用应用系统整体论的研究方法，从糖尿病的发病机理、治疗思路、健康防治知识等多个角度进行了介绍和研究。结果 通过研究表明对于社区糖尿病的诊疗工作来说，使用系统整体的研究方法可以更加全面的指导糖尿病的治疗方案。结论 使用系统整体论，就要培养工作人员在治疗过程中养成系统、整体的思维方式，从而确保社区居民能在接受治疗的过程中能享受到更加优质、高效的服务。