简介：每年的高中物理竞赛都要涉及热力学第一定律，对于这类题只要掌握了相关的热学知识，运用能的转化与守恒定律就能顺利地解答．现将高中竞赛中涉及的与热力学第一定律相关的问题作一总结，仅供参考。

简介：摘要：笔者的一位同事讲一节公开课——《热力学第一定律》，从教案、学案的制定，试讲，正式讲，笔者都全程参与，从第一次试讲的失败到最后正式讲课后的成功，很有感触，收获颇多，特别是通过此次活动，笔者所在的万荣中学高二物理教研组基本确定了符合本校特色的“问题导学”新课堂的课堂模式。通过这篇案例分析，希望能给读者以启迪，达到共同提高的目的。

简介：利用热力学第一定律证明了电容率张量的对称性。

简介：随着互联网的发展，传统的线下教育已经不能满足现代化教育的发展趋势。为了提高教学效果，充分利用日益发达的互联网技术，引导学生提前进行线上学习，再结合线下课堂上有针对性的指导学习，二者相辅相成，调动学生的积极性，提高教学效果。本文以热力学第一定律及其应用的知识点为例，探讨如何实现更好的线上线下混合教学模式。

简介：文章依据统计热力学的基本原理,推导出了热力学三定律的数学表达式,并从微观的角度,对热力学三定律作了进一步的阐释.

简介：摘要：热力学是一门以实验为基础的宏观唯象学。应用这三条基本原则，我们就可以得到热力体系的演化规律。所以，热力学是一个非常通用的理论。但是，热力学自己也不能预测一个特定物质的性质，这是因为热力学自身的唯象性。而从宏观角度来看，由于微粒的随机移动，其所引起的波动也不能很好地解释。

简介：摘 要：高校教学体系中的科学教育本身不能离开人文教育而独立存在。正如中国著名科学家、教育学家钱伟长所说，我们培养的学生，首先应该是一个全面的人，是一个爱国者，一个辩证唯物主义者，一个有文化艺术修养、道德高尚、心灵美好的人；其次才是一个拥有学科、专业知识的人，一个未来的工程师、专门家。以下主要内容将基于热力学第一定律，以科学教育与人文教育相融合的方式，进行探索大学物理课堂教学的新模式。提升学生的科学素养与人文素养的同时，培养学到的创新能力、审美能力，从而激发学生的学习兴趣。

简介：热力学第二定律是热力学的基本定律之一，它是关于在有限空间和有限时间内，一切和热运动有关的物理、化学过程具有不可逆性的总结．同学们对热力学第二定律的理解有些困难，现从以下几个方面举例分析．

简介：热力学第二定律具有极广泛和深远的意义。本文从几率概含入手讨论热力学第二定律的微观本质。

简介：摘要：不可能从单一热源取热，把它全部变为功而不产生其他任何影响，这就是热力学第二定律的表述。热力学第二定律只能适用于由很大数目分子所构成的系统及有限范围内的宏观过程，而不适用于少量的微观体系，也不能把它推广到无限的宇宙。由于热力学第二定理存在局域性要求,在运用到存在远程相互作用(这里主要讨论电磁相互作用)的体系时就会发生问题。

简介：在工科物理学教材中,对热力学第二定律的论述都是以历史上的认识进程而编排,以体现理论体系的科学和严谨,但这在教学中却很难使学生深刻地体会此定律的物理意义是揭示物理过程进行的方向和限度的概念,本文作者从认知知识认识论的角度谈了其教学实践的尝试和体会。

简介：一般热学教材在热力学第二定律的定性讲述中，内容组织得分散而不够精炼，不便于学生清晰地理解和系统地掌握。针对上述问题，本文提出了一些改进的方法，并做出了简要的介绍。

简介：

简介：学习目标1．探究阻力对物体运动的影响，体会研究物理问题的科学方法与过程．2．主动参与实验活动并观察实验中的现象，积极开展思维活动，会根据现象进行合理的分析、猜想与推理，能总结并理解牛顿第一定律．

简介：本文从几个光学问题展开对热力学第二定律的有效性和局限性的讨论,指出热力学不可能真正给出时间的方向性,亦不能向无限扩展,启发学生对热力学定律进行深入的思考。

简介：在新课标高中物理教材中，无论是侧理类选修3—3，还是侧文类的选修1—2，都有热力学第二定律的内容出现，而且教材明确提出了熵的概念。热力学第二定律即使在大学普通物理中也是一块艰涩的内容，对于理解能力和数学基础尚有一定差距的高中学生来说，的确是一个难点。编者的意图何在？作为教师该如何找准教学的定位？

简介：自然过程都有一定的方向和限度,它们不可能向相反的方向进行。如热量只能自动地从高温物体传向低温物体,直到两物体温度相等时为止,表明了热传导过程是不可逆的。又如气体的自由膨胀过程;多孔塞实验中的节流过程;气体的扩散过程等,都是不可逆过程。自然界中的不可逆过程的种类是无穷的。自发过程的不可逆性与过程的初态和终态间存在着一种必然的内在联系,用数学形式表达这种联系归结为寻求一个新的态函数——熵,用以判断过程的方向。下面我们就熵、熵增加原理及其与热力学第二定律的内在联系作以详细的探讨。

简介：牛顿第一定律揭示了力与运动的关系,从而改变了人们对力的认识观念,即力不是维持物体运动的原因。下面对牛顿第一定律进行简单阐释。

简介：1．踢出去的足球，在草地上运动，脚对足球_____________（选填“仍然有”或“不再有”）力的作用，足球最终静止下来的原网是_________________

简介：1.如图所示，将码货放在玻璃杯的塑料盖板上。用塑料尺快速地敲出塑料板，鸡蛋没有随塑料板一起运动，而是向下落进杯子里，原因是鸡蛋和塑料板原来均处于________状态，塑料板受力改变运动状态后，鸡蛋要保持________状态。鸡蛋下落是受到__________力的作用．