简介:【摘要】目的:探讨基于翻转课堂联合TBL教学方法在口腔黏膜病学课程中病案分析的教学效果。方法:选择广西医科大学口腔医学院2018级口腔医学专业42名学生为研究对象,均匀分配至4个小组,每个小组各10/11人。将4组研究对象随机划分成研究组和对照组。其中研究组应用翻转课堂联合TBL教学方法,对照组仅应用TBL教学方式,最终对比两组学生的展示表现评分、课堂测验成绩来判断应用不同教学方法条件下的教学效果。结果:研究组学生最终获得的表现评分与随堂测试成绩均大于对照组(p<0.05),研究组学生教学满意率高。结论:在口腔黏膜病学病案分析课程教学期间,应用翻转课堂联合TBL教学的模式能够有效提升教学效果,促进学生学习兴趣与能力的提高。
简介:摘要:胰腺炎是一种由于胰腺组织的炎症引起的疾病,通常分为急性和慢性两种类型。急性胰腺炎是一种突发性的、严重的炎症反应,其常见症状包括剧烈的上腹疼痛、恶心、呕吐、发热等。重症急性胰腺炎是指急性胰腺炎的一种严重形式,患者在短时间内出现严重的全身炎症反应,常伴有多器官功能障碍。重症急性胰腺炎的治疗需要综合考虑多个因素,治疗这一病情的重要性不仅在于缓解患者的症状,还在于防止病情进展,减少并发症的发生。然而,挑战在于一些重症急性胰腺炎患者可能会出现多器官功能障碍综合症(MODS),治疗难度较大,故了解重症急性胰腺炎的治疗内容是至关重要的。
简介:摘要目的为研究分析护理核心能力教学模式在内科护理教学过程中的应用价值。方法选取大庆医学高等专科学校的90名学生作为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,每组各45名。其中对照组采用常规内科护理教学模式,观察组在此基础上,采用护理核心能力教学模式。两组学生同时接受2个月的教学,在教学结束之后对两组学生的内科护理考试成绩及临床综合能力进行评价。结果观察组学生的内科护理成绩明显比对照组学生的优异,综合能力显著高于对照组,两组数据存在一定的差异性,具有统计学意义(P<0.05)。结论在内科护理实际教学过程中应用护理核心能力教学模式,能够大幅度提升学生的内科护理知识掌握度,增强临床实践能力,具有较大的推广价值。