简介:摘要目的探讨分析临床护理教学路径在护理教学中的应用。方法选择2016年7月-2018年9月来我院实习的172名护生,随机分为观察组和对照组两组,每组86人,对照组采用传统教学方法,观察组采用临床护理教学路径,比较两组的理论成绩、操作成绩、患者满意度及带教老师满意度。结果观察组理论成绩(96.7±4.2)分、操作成绩(95.6±3.8)分均显著高于对照组(84.2±5.7)分、(85.3±6.4)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教师满意度96.51%,显著优于对照组70.93%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者满意度95.35%,显著优于对照组65.12%,差异有统计学意义。结论在护理教学中应用临床护理教学路径,可显著提高护理教学满意度和护理教学的质量。
简介:摘要目的分析在临床护理教学过程当中实施微视频教学的效果。方法选取2016年12月至2017年12月期间来我院胸心外科实习的护士80名,采用奇偶法分为实验组和参照组,每组各40例,参照组护士实施传统教学,未开展微视频教学,实验组护士在传统教学的基础之上开展微视频教学,对比2组实习护士专科操作评分以及对带教老师的满意度。结果实验组实习护士专科操作评分高于参照组护士,组间对比具有显著性差异(P<0.05)。实验组护士总满意度97.5%高于参照组75%,组间对比统计学意义存在(P<0.05)。结论在临床护理教学过程当中实施微视频教学,能够全面提升实习护士的专科操作技能,从而使其更加有自信且熟悉掌握相关操作,该种教学模式能够全面提升教学效率,实习护士对带教老师的满意度也相对较高。
简介:【摘要】目的 主要探讨了在临床护理带教中应用以BOPPPS(以教育目标为导向,以学生为中心的新型教学模式)教学模式的效果及对教学质量的影响。方法:选取我院脊柱/关节外科临床护理实习生62例为此次实验研究对象,随机分为2组,一组为研究组(31例,实施BOPPPS教学模式);另一组为常规组(31名,实施常规教学模式),之后对两组教学效果进行对比分析。结果:研究组教学效果、考核成绩等均高于常规组(P<0.05),差异有统计学意义。结论:将BOPPPS教学模式实施在临床护理教学中的应用效果良好,能有效提高实习生的学习效果,提高其教学质量。
简介:摘要临床护理教学和护理专业的理论教学有一定的区别,不管是在教学内容或教学模式上,都比后者有更为严格的规范要求。因为必须利用临床护理实际操作项目,锻炼学生理论实践融合的技能。随着时代不断进步,护理学科全面升级改革,原有教学模式中的矛盾和问题逐渐暴露。在这种环境下,笔者针对目前我国临床护理教学中不同类型问题细节加以提炼整理,同时结合最新技术手段,对日常教学管理模式完善、清晰化改造指标设置、专业技能和职业道德素质兼具的师资人员配备等方面进行分析,希望能够令新时代临床护理教学引导体系变得愈加健全,为今后临床护理领域协调可持续化发展,提供更为理想的支撑和动力。
简介:摘要目的探讨临床路径在妇科护理教学中的临床应用价值。方法以我院80例妇科护理人员(包括5年以下低年资护理人员及护理实习生)为研究对象,按照随机分组原则将其均分为实验组、对照组两组,对照组护理人员接受传统带教模式培训,实验组护理人员接受临床路径带教模式培训,统计探讨两组护理人员理论考核成绩、技能考核成绩、患者对护理人员服务满意度及两组护理人员服务患者的健康知识掌握能力。结果实验组护理人员培训后,接受其临床护理的患者对我院护理服务满意度及健康知识掌握能力统计结果与对照组相比均显著较高,且实验组研究对象理论及技能考核结果均显著高于对照组,以上统计结果均具有显著统计学意义(P<0.05)。结论临床路径应用于妇科护理在提高妇科护理人员临床素质,提高患者临床治疗疗效及临床依从性方面临床价值显著,具有很好的推广应用价值。
简介:摘要临床护理教学管理是实践性很强的综合性应用学科,随着医学科学的迅猛发展,人们的健康意识也在不断增强,医院在讲质量和信誉中求生存和发展,新的《医疗事故处理条例》颁布实施以来,病人自保意识随之增强,护理学的范畴与内容也随之不断扩展,充实和更新,这对护理管理工作也提出了更新更高的要求。为顺应护理学科的发展和整体护理的要求,近年来,我院加强了对临床护理教学环节的管理,规范和完善了临床护理教学管理制度;采用目标管理教学模式;完善了临床护理教学的质量评价工作;重视教师理队伍的建设;不断创新护理教学模式,保证了护理教学质量,收到了良好的效果。关键词临床护理;护理管理;目标管理;人性化管理护理学是一门实践性很强的学科,临床护理教学是护理学的重要组成部分,是学生理论与实践相结合的必要途径。为顺应护理学科的发展和整体护理的要求,近年来,我院加强了对临床护理教学环节的管理,规范和完善了临床护理教学管理制度,提高了带教老师的综合素质,并在临床护理教学中进行了一系列改革的尝试,保证了护理教学质量,收到了良好的效果。
简介:摘要在临床的基础护理教学与临床脱节问题上,存在的因素非常的多,而这些存在的因素对于未来临床护理的质量有着非常重大的影响。
简介:目的研究讨论临床护理服务全过程+PBL的护理教学查房在临床带教中的作用。方法对2016年1月至12月在我院实习的50名四年制本科护理学生,随机分为对照组和实验组,每组25名,对照组采用传统护理教学查房,实验组采用临床护理服务全过程+PBL的护理教学查房形式,所有学生每月参加一次护理查房,实验为期12个月。比较两组实习护士的理论考核结果。结果对照组实习护士在理论考核的结果中及格率为85%;研究组的理论考核结果及格率为97%。两组比较差异有统计学意义,p<0.05。结论临床护理服务全过程+PBL的护理教学查房形式,显著改善了护生的学习主动性与创新性,提高查房质量,增强实习护士解决问题能力,提高实习护士在医院实习的积极性,对培养学生评判性思维能力有积极的意义。