简介:摘 要:目的:分析循证带教与传统带教在儿科护理教学中的效果。方法:选择2022年1月至2023年1月到我院儿科实习的40名护生为研究对象,随机分为研究组与对照组,每组20名。对照组采用传统带教方式,即为填鸭式教学,以教学大纲为基础;研究组采用循证带教方式,依据教学大纲,查找相关循证支持资料,制定完善的教学计划。护生实习1个月后出科,对比分析两组护生的综合能力评分。结果:研究组护生理论知识、实际操作、病房管理、院感防控、基础护理等综合能力评分高于对照组,P<0.05。结论:在儿科护理教学当中,循证带教与传统带教存在一定的差异性,循证带教方案的效果更理想,可以提高护生的综合能力。
简介:【摘要】目的:探析将实习生参与患者健康教育临床教学模式在护理带教中的应用效果。方法:入组样本均是2022年5月-2023年4月学年度分配至我院实习的护生,对比两组护生对不同带教的满意度和患者对护生的满意度以及综合考核成绩。结果:研究组对带教满意度高达97.44%,患者对护生的满意度92.31%,在综合考核成绩方面,研究组护生的各项考核分数均高于传统组,P<0.05说明存在对比意义。结论:对护生实施计划性、系统化的健康教育模式,不但培养其道德责任心、健康教育能力,也提高了护生的理论水平与实际操作技能,促进护患之间的良好沟通,使得患者在医疗活动中受益。
简介:【摘要】目的:探究中医临床见习带教中应用多元化带教模式的效果。方法:回顾性分析2020年7月至2021年7月于我院见习84名中医本科学生,依据来院时间分为对照组42例与研究组42例,对照组采取传统带教模式,研究组采取多元化带教模式,对比两组患者考核成绩及教学满意度。结果:两组记忆型题分数比较,无统计学差异,P>0.05;研究组能力型题与总成绩较对照组高,有统计学差异,P<0.05;研究组教学满意度为95.24%,对照组为73.81%,研究组明显高于对照组,有统计学差异,P<0.05。结论:中医临床见习带教中应用多元化带教模式可提高见习生成绩,促进教学满意度提升,效果显著。
简介:【摘要】目的:分析子宫肌瘤患者治疗中采取米非司酮保守治疗的效果。方法:参与本次研究的研究对象为入我院的子宫肌瘤患者,纳入时间段为2019年2月-2022年2月期间,共计52例。将上述患者随机分为两组,分别为治疗A组及治疗B组。将常规治疗施行在治疗B组中,在此基础上将 米非司酮保守治疗施行在治疗A组中,每组各26例。对上述两组治疗有效率予以对比分析。结果:由研究结果数据方面上可见,治疗A组治疗有效率相比较对照组较高(P<0.05)。结论:在子宫肌瘤患者治疗中采取米非司酮保守治疗,能够显著提高患者的治疗有效率。由此可见,此种方法在子宫肌瘤患者治疗中具有重要意义。
简介:【摘要】目的探讨米非司酮治疗妇产科疾病的疗效。方法选择我院2020年至2022年收治的156科疾病患者为研究对象。根据住院顺序,将患者编号为1-156,分成两组,即对照组和实验组。两组各78例。对照组用常规药物治疗,实验组用米非司酮治疗。观察两组疗效。结果实验组78例患者中,子宫肌瘤治疗、终止妊娠治疗、子宫内膜异位症治疗和紧急避孕治疗的总有效率分别为100%、88.89%和100%。实验组78例,治愈50例,有效26例,无效2例,总有效率97.44%。对照组78例,治愈30例,有效32例,无效16例,总有效率79.49%,P<0.05,差异有统计学意义。结论米非司酮可进一步提高妇产科疾病的疗效,减少不良反应的发生。
简介:【摘要】目的探讨米非司酮治疗妇产科疾病的疗效。方法选择我院2020年至2022年收治的156科疾病患者为研究对象。根据住院顺序,将患者编号为1-156,分成两组,即对照组和实验组。两组各78例。对照组用常规药物治疗,实验组用米非司酮治疗。观察两组疗效。结果实验组78例患者中,子宫肌瘤治疗、终止妊娠治疗、子宫内膜异位症治疗和紧急避孕治疗的总有效率分别为100%、88.89%和100%。实验组78例,治愈50例,有效26例,无效2例,总有效率97.44%。对照组78例,治愈30例,有效32例,无效16例,总有效率79.49%,P<0.05,差异有统计学意义。结论米非司酮可进一步提高妇产科疾病的疗效,减少不良反应的发生。
简介:摘要:目的 分析在治疗儿童过敏性鼻炎中实施孟鲁司特的造成的临床影响。方法 在2019年9月~2020年9月收治80例过敏性鼻炎患儿作为研究对象,按照入院顺序分为对照组和观察组各40例,对照组实施氯雷他定常规治疗,观察组在此基础上实施孟鲁司特,对比两组治疗后的临床疗效和不良反应治疗前后的病情积分。结果 经过治疗后两组患儿的病情均得到一定程度的好转,其中观察组的临床有效率高过对照组,同时观察组的不良反应以及病情积分均较低,且低于对照组,组间的对比差异有统计学意义(p