简介：【摘要】目的：针对护理人员出现了职业倦怠和工作压力，采用压力管理计划进行缓解，以期取得理想成效。方法：选取2023年1月～2023年12月于本院工作的一线护理人员50人。按照时间先后分组，对照组进行自我调节。观察组采取压力管理计划，分析两组护理人员的职业倦怠情况。本结果：观察组在职业倦怠程度对比中，评分高于对照组，P＜0.05；在护理压力评估表中，观察组护理人员的整体压力较小，P＜0.05。结论：针对一线护理人员进行压力管理计划能够缓解其职业倦怠，疏解其工作压力，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：分析分层带教模式在心内科护理带教中的运用价值。方法：将2022年6月-2023年2月于本院护理实习生作为（60例）纳入为研究对象，依据随机单双数抽签法分组，30例单数者入对照组，予常规带教教学；另外30例双数者入研究组，予分层带教模式教学。对比教学前后考核成绩变化情况。结果：教学前组间考核成绩对比未体现明显差异（P＞0.05），教学后两组基础理论、实践操作考核成绩均高于教学前，研究组成绩高于对照组（P＜0.05）。结论：心内科护理带教采取分层带教模式可显著提升护生综合成绩，值得应用。

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简介：摘要：乳腺癌术后上肢淋巴水肿的治疗中，多层绷带压力包扎是常见的治疗手段，但由此引发的压力性损伤问题不容忽视。本研究旨在探讨泡沫敷料在改善上肢淋巴水肿多层绷带压力包扎引起的压力性损伤中的效果，以期为临床提供更加安全、舒适的治疗方案 。

简介：【摘要】目的：研究分析人性化带教模式在妇科护理带教中的实施效果。方法：将2023年1月至2023年12月期间入院进行带教实习的52名妇科护理实习生作为此次研究的对象，并以双色球法进行分组，每组均26例。比较两组的考核成绩和带教实习评价。结果：与对照组相比，研究组护理实习生的考核成绩更加优异，对带教实习的评价也更高，P＜0.05，存在统计学意义。结论：在妇科护理带教中实施人性化带教模式的效果显著，值得推广利用。

简介：摘要：目的 探究风险引导式带教模式用于医学检验实习生带教中的价值。方法 研究开展时间为2021年6月—2023年6月，对象为医院所选取40名医学检验实习生，随机原则下分成两组，其中20名实习生接受常规带教模式，作为对照组；另外20名实习生接受风险引导式带模式，作为观察组；对比两组实习生的考核成绩、教学效果。结果 出科时，较对照组，观察组实习生考核成绩明显高，实习生的分析问题及解决问题能力、独立工作能力、应变能力、团队合作能力、交流沟通能力评分较对照组高（P＜0.05）。结论 医学检验实习生带教中采用风险引导式带教模式，可更好的保障临床带教成绩，促进实习生综合素养的发展，提高整体教学质量。

简介：[摘要]目的：进行层级带教模式在急诊科护理实习生带教中的应用效果研究。方法：选取我院急诊科2022年3月—2023年7月所接收护理实习生80名，随机分为研究组与对照组。对照组40名，仅予以传统带教模式；研究组40名，加用层级带教模式。比较两组出科成绩及教学满意度差异。结果：研究组中，理论知识成绩、操作能力评分、急救技能评分均显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。研究组护生教学满意度显著优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：层级带教模式应用于急诊科护理实习生带教中，可进一步具体化教学任务、明确学习目标，有利于激发学生学习积极性，改善教学质量。

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简介：摘要：本文先介绍了动力环境监控系统的定义、组成和设计原则。然后从系统需求分析、系统架构设计、传感器和执行器的选择与布局、通信网络的设计、监控软件的设计等方面，详细讨论了机房动力环境监控系统的设计要点。最后，重点阐述了系统性能、可靠性、可维护性和安全性的优化方法。通过本文的指导，可以帮助设计人员更好地实现机房动力环境监控系统的有效运行和优化。

简介：【摘要】关于抗菌药物药代动力学（PK）或者是药效动力学（PD）相关研究当中，主要考虑药物、病原体以及宿主之间具体关系。将抗菌药物副反应、整体效果和药物浓度改变情况如实反映，对于后期延缓细菌耐药以及合理抗菌药物使用存在重要价值作用。为此，本文章建立在PK/PD基础之上，对合理抗菌药物使用做出深入探究。

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简介：摘要：压力性损伤在老年患者中是一种常见且严重的问题，严重影响患者的生活质量，甚至可能导致并发症和死亡。本文探讨了压力性损伤的预防与管理策略，分析了老年护理中存在的主要问题和挑战，并提出了多种有效的干预措施。这些措施包括定期体位变换、使用适当的支撑设备、加强皮肤护理和营养管理等。通过案例分析，展示了这些措施在实际应用中的效果，证明了综合性预防和管理策略的有效性。未来研究将进一步探索这些措施的优化和新技术的应用，以更好地预防和管理老年患者的压力性损伤，提高护理质量和患者生活质量。

简介：【摘要】目的探究分层次分阶段带教模式对呼吸与危重症医学科护理带教质量的改善效果。方法以完全随机的方法在本院呼吸与危重症医学科2020年1月-2023年12月期间选择40名护理实习生，将实习生划分成两个小组，即对照组（传统带教方式，n=20）和研究组（分层次分阶段带教，n=20）随后根据护理实习生的实际考核成绩，判断带教方法的有效性。结果研究组实习生的各项成绩以及整体带教满意度均优于对照组，差异明显（P<0.05）。结论分层次分阶段的带教模式对指导临床护理实习生学习和工作有明显的优越性，可使临床实习护士的业务水平得到较大的提高，从而促进了临床教学的顺利进行。此带教模式具有较好的临床实践价值，值得大力推广。

简介：摘要：目的：探究新生儿科护理带教中采取以问题为基础教学法教学带教模式的效果。方法：选取2023年1月至2024年1月新入职本院新生儿科的护理人员20名作为研究对象。根据入职时间段的不同，将护理人员分为对照组（10名）和观察组（10名）。对照组实施常规护理带教；观察组实施以问题为基础教学法教学带教模式。结果：在理论知识和操作技能方面的考核成绩，观察组护理人员均显著高于对照组（P＜0.05）。观察组护理人员的病史采集、医疗面谈、健康宣教、人文关怀、组织效能、临床判断和整体表现等技能水平评分均显著高于对照组（P＜0.05）。观察组护理人员的临床操作能力、沟通协调能力、自主学习能力、文献检索能力和服务意识等综合能力评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：新生儿科护理带教应用以问题为基础教学法教学法，能提升新入科护理人员的考核成绩、技能水平和临床综合能力。

简介：摘要：护理是医疗体系中不可或缺的一环，而护士临床带教更是培养和造就未来护理人才的至关重要的一部分。随着医学科技的不断发展和医疗服务的日益复杂化，护理的质量和水平直接关系到患者的安全和康复。因此，护士临床带教管理成为保障护理质量、提高护理水平的关键环节。本文将探讨护士临床带教管理的思路和方法，以期为临床教育提供更为系统和科学的指导。

简介：【摘要】目的：探究情绪管理对年轻护士工作压力的应用效果。方法：将2021年1月至2023年1月我院新进的40例年轻护士，对其实施情绪管理，管理前设为对照组，管理后为观察组。将年轻护士实施管理工作前后的工作压力评分情况进行比较分析。结果：在管理前后年轻护士情绪评分方面，观察组的正性情绪、负性情绪、积极应对以及消极应对评分分别为（36.93±3.24）分、（16.46±2.52）分、（35.36±4.23）分、（19.46±3.28）分，观察组明显优于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；结论：实施情绪管理对于年轻护士的工作压力而言，能够提升其情绪调节能力，减轻其工作压力，帮助年轻护士更好的控制情绪，进而专注的处理各种突发情况，值得参考。

简介：【摘要】 目的 探讨静脉采血时更利于患者的对止血带的合理使用。 方法 将400例新入我院进行静脉采血患者随机分为实验组和对照组，每组各200例。实验组扎好止血带进针见回血后松开进行静脉采血；对照组血标本采好后松止血带，观察两组患者静脉采血时间及舒适度有何不同。 结果 实验组采血时间略长于对照组(P>0.05)，无统计学意义，舒适度远远大于对照组（P<0.01），有统计学意义。结论 进针见回血后松开止血带进行静脉采血能大大提高患者的舒适度，更有利于患者，提高护理质量。

简介：【摘要】目的：分析手术室护理在护理工作中的压力源，并提出相应的应对措施。方法：将我院手术室中在职的42例护理工作人员做为本次实验的研究对象，采用问卷调查的方式，既包括了病人、工作性质与内容、家庭生活、血源性感染危险、社会压力、职业福利待遇这六方面的压力程度，分析手术室护理人员的主要压力来源，并制定相对应的解决对策。结果：采用问卷调查表的方式对该院手术室护士进行压力源调查，其中压力源占比最高的三项为血源性感染、职业福利待遇、工作性质与内容，其占比率分别为71.42%、64.28%、59.52%，然后就是因家庭生活、病人和社会压力所造成的，其占比率分比为54.76%、47.61%、45.23%。结论：手术室护士的压力源是来自不同方面的，需要采取针对性的解决措施，以降低护理人员的压力，减轻其心理不良情绪，进而保障护理人员的心理健康。

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