简介:【摘要】目的:对内科患者基础护理中优质分级护理服务项目的应用方法以及效果进行深入探究。方法:选择对内科护理工作展开研究,共有12名护理人员,在基础护理中采用优质分级护理服务活动形式。对优质分级护理服务项目实施前后,护理人员24h基础护理次数进行记录和对比分析。结果:在优质分级护理服务项目实施后,护理人员24h护理服务中巡视病房、健康教育、翻身、沟通交流、肢体功能锻炼以及清洁卫生护理次数分别为(78±4)次、(25±4)次、(134±5)次、(112±3)次、(17±3)次、(153±2)次,高于优质分级护理服务项目实施前护理人员24h护理服务中巡视病房、健康教育、翻身、沟通交流、肢体功能锻炼以及清洁卫生护理次数(55±8)次、(17±4)次、(129±6)次、(89±7)次、(15±6)次、(62±7)次。结论:在基础护理服务中,可开展优质分级护理活动,有利于显著提升护理干预水平,改善患者满意度。
简介:【摘要】目的:详细阐述优质护理在心内科患者护理干预中的应用方式与效果。方法:选择2021年10月至2022年10月心内科40例患者作为研究对象,根据护理方式差异,将所有患者分为参照组20例和实验组20例,分别提供优质护理服务、常规护理服务。对两组患者护理依从性以及生活质量进行对比。结果:实验组患者用药依从率、病情监察依从率、临床护理依从率分别为(18/20)90.0%、(17/20)85.0%、(17/20)85.0%,高于参照组患者用药依从率、病情监察依从率、临床护理依从率(14/20)70.0%、(13/20)65.0%、(15/20)75.0%。实验组患者生理机能、心理健康、社会功能、总体健康评分分别为(16.8±1.6)分、(16.2±1.3)分、(17.3±1.1)分、(15.9±1.4)分,高于参照组患者生活质量评价(9.4±0.9)分、(10.2±1.1)分、(10.7±0.9)分、(9.7±1.1)分。差异显著,P<0.05,具有统计学意义。结论:在心内科患者护理干预中,可推广应用优质护理模式,提升患者对于护理干预的依从性,改善患者生活质量。
简介:摘 要:目的:探讨优化ICU基础护理流程在创建优质护理服务中的作用。方法:从本院ICU接诊患者中抽选68例,分为两组。常规组用ICU基础护理,实验组用优化ICU基础护理流程,分析常两组护理效果。结果:在无其他因素的干扰下,实验组护理效果优于常规组,P
简介:【摘要】护理学基础是护理学专业基础课程,对培养良好职业道德的护生具有重要意义。本文重点阐述护理学基础的课程建设经验,包括思政育人目标、建设思路、建设内容及评价等内容,以期为护理学专业课程思政建设提供实践参考。
简介:摘要:随着护理学专业的深入发展,基础护理学实训教学越发重要,在培养学生实践操作能力和职业素养方面占据着重要作用。随着经济社会的改革发展,社会对护理学专业人才的需求在不断地增加,与此同时对基础护理学教学提出更高标准。因此,为增强基础护理学实训教学质量,培养全面系统性的护理学人才,本文就护理学专业基础护理学实训教学改革进行研究分析。
简介:【摘要】:目的 探讨牙周基础治疗对药物性牙龈增生疗效的纵向观察。方法 于2019年12月至2022年3月期间我院接治的51名药物性牙龈增生患者,均接受牙周基础治疗。分析其临床疗效。结果 与治疗前相比,治疗1个月后牙龈增生指数(2.6±0.3)、菌斑指数(1.2±0.3)、探诊深度(4.9±0.5)、龈沟出血指数(2.2±0.4)均得到明显改善;随着治疗的不断深入,3个月时各项指标(1.7±0.3)、(0.8±0.3)、(2.8±0.4)、(1.7±0.4)改善情况更加理想;治疗6个月时,牙龈增生指数(1.3±0.3)、菌斑指数(0.5±0.2)、探诊深度(2.4±0.4)、龈沟出血指数(1.3±0.3)已接近正常水平。比对差异明显(P
简介:【摘要】目的 探析以案例教学法为基础的现代消化呼吸内科护理教学思路。方法 选取2020年6月至2021年1月间于本院消化呼吸内科实习的45名护生作为探究对象,将其分为研究组,2019年1月至12月的护生分为参照组,各45名。参照组实施传统教学模式,研究组实施案例教学模式。比较两组教学模式的成果。结果 教学告一段落,对比两组护生的理论成绩、实践操作成绩以及教学满意度,研究组分别为(93.89±3.27)分、(92.62±3.55)分、(95.34±3.43)分,均明显高于参照组的(84.91±4.14)分、(84.12±4.23)分、(87.88±3.95)分,差异有统计学意义(P
简介:【摘要】目的 探讨以案例为基础的教学模式在消化内科护理教学中的应用价值。方法 将2021年2月至2022年2月我院的96名消化内科护理实习生纳入研究,将其按照随机数字表法进行分组,为常规组(n=48)与案例组(n=48)。为常规组实习生提供常规教学,案例组则开展以案例为基础的教学,教学4周后,对两组消化内科护理实际操作能力与理论性知识掌握情况实施比较。结果 带教后,案例组护理实习生的实际操作能力与理论性知识掌握优良率明显比常规组的高(P<0.05)。结论 对消化内科护理实习生采用以案例为基础的教学模式能有效提高其实际操作能力与理论性知识掌握程度,可收获理想教学效果。
简介:【摘要】目的:本文探析口腔正畸联合牙周基础治疗错颌畸形伴慢性牙周炎的治疗效果。方法:此次将2019年1月-2021年12月在我院口腔科治疗错颌畸形伴慢性牙周炎的70例患者作为研究对象,对比两组患者的治疗效果和牙周健康情况。结果:口腔正畸+牙周基础治疗的研究组患者治疗有效率高达94.29%,且其牙周健康情况,明显比参照组的治疗效果(71.43%)和牙周健康情况好,P<0.05,组间存在对比性。结论:口腔正畸联合牙周基础治疗错颌畸形伴牙周病治疗效果理想,可有效改善临床症状和各项指标,可将其作为临床治疗的首选优良方案,应予以推广。