简介：本文针对了中专学生知识基础差的特点，结合《中医基础学》的特点、内容等，总结了一些比较有效的教学学习方法。旨在可以运用简单、快乐的教学方法深入课堂教学中，让学生可以更快理解并提升教学质量。

简介：随着社会的进步和人们生活水平的提高,越来越多的人因各种因素患上心血管疾病。人体的血管老化是导致心脑血管疾病的重要原因。因此,人们要想健康长寿,就要做好血管保健。人体的血管是血液循环系统的重要组成部分,包括动脉、静脉和许多微血管及各种组织细胞等,它就像是一张网,负责全身的营养输送和物质交换。

简介：摘要护理文书是患者住院期间护理过程的记录，是患者病情演化的真实反映，同时也是一个重要的法律依据。它包括体温单、医嘱执行记录、手术护理记录单、一般护理记录单、危重护理记录单等，它要真实客观反应患者的病情变化、医嘱执行和护理工作完成情况等。新的医疗事故处理条例明确护理记录是病历的重要组成部分,作为法律性文件,护理文书中的每个文字、每个符号都代表着一份法律责任。

简介：摘要随着科学的发展、社会的进步以及人民法律观念的日益增强，运用法律武器保护自己的正当权益已逐步成为人们的共识。这就要求护理工作者必须增强法律意识，规范护理行为，同时也要学会用法律维护患者的利益和争取自己的合法权益。

简介：人工授精是指通过非自然的性行为怀孕生育子女。这一辅助生殖技术，在能够帮助不孕不育夫妻实现生儿育女愿望的同时，由于身份形成时所具有的特殊性，也往往使父母子女关系时常面临着冲击。那么，这种关系真的能说断就断1吗？

简介：摘要目的探讨小儿氯胺酮基础麻醉下低位硬膜外麻醉有无效果的征象。方法基础麻醉下对235例患儿行硬膜外腔麻醉，给予局麻药实验量2-3ML，5分钟后男性患儿测其跖反射和提睾肌反射，女性患儿仅测跖反射，如反射存在则将局麻由初量分2-3次注入椎管内，术中据情佐用氯胺酮、安定。结果根据资料记录完整的114例统计分析，麻醉效果满意者102例，失败者12例。结论基础麻醉时低位硬膜外麻醉，跖反射和提睾肌反射消失的患儿，硬膜外效果满意。

简介：目的探讨应用芬太尼加酮咯酸氨丁三醇（尼松）加格拉司琼基础麻醉下人工流产术的镇痛和止吐效果。方法设观察组与对照组。观察组术前5分钟应用芬太尼0．1mg加酮咯酸氨丁三醇60mg加格拉斯琼5mg分次静脉推住后，观察初孕妇术中、术后的反应，对照组不用任何药物。结果观察组宫口完全松弛占96．71％，对照组无1例宫口完全松弛，两组比较，差异非常显著，p〈0．01。观察组副作用各方面均低于对照组，差异显著（p〈0．05）。结论该方法简便易行、安全、经济，镇痛效果满意。

简介：护理学基础作为目前我国医学教育中的一类综合型学科，常将理论与实践相结合。旨在培养高职护理人员具有扎实的理论基础与良好的职业素养，因此，护理基础教学方法的选择与改进至关重要。如今，随着社会的不断发展，现我国所采用的护理学基础教学方法在以往教学方法基础上增加了如下几个内容，包括：激发学生热情、提高教师素质、改进教学方法、增加实践机会等，取得了较为突出的教学效果。

简介：摘要目的观察牙周基础治疗对侵袭性牙周炎（AgP）患者的疗效。方法选择2012年1月至2013年6月长春中医药大学附属医院口腔科就诊的AgP患者60例，进行全口牙周基础治疗。经过基础治疗1、3、6个月后复查，检查患者口中所有天然牙的牙周探诊深度（PD）、附着丧失（CAL）、探诊出血（BOP）、牙龈退缩（GR），记录松动度。结果治疗后1个月观察牙龈组织炎症好转，牙龈色泽、形态在多数牙位恢复正常。治疗3个月PD、CAL与治疗前相比降低，差异有统计学意义（均P＜0.05）；GR增多、松动度明显好转，但差异无统计学意义（均P＞0.05）。治疗后6个月PD、CAL与治疗前相比降低，GR较治疗前增加，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；松动度好转，但差异无统计学意义（P＞0.05）。治疗后6个月与治疗后3个月相比，各项临床指标差异均无统计学意义（均P＞0.05）。治疗后3、6个月，≥3.5mm牙周袋和BOP所占比例与治疗前相比明显下降，差异均有统计学意义（均P＜0.05）。结论基础治疗是治疗AgP的有效手段，中短期疗效可靠。

简介：摘要解剖学基础是医学各专业的基础课程，学好解剖学基础就为学好相关的专业课程打下了良好的基础。但解剖学所涉及的知识点多而繁杂，学生又是初次接触，所以不容易掌握相应的知识点。案例讨论教学是在教师的指导下，根据教学目的，通过组织学生对一些临床案例进行分析、讨论和交流活动，使学生掌握相应的的知识。他有助于培养学生的纵向思维及综合应用基础知识去分析、解决临床实际问题的能力，提高了对基础知识学习的兴趣。案例教学的具体操作可分三大模块一是根据教学实际的需求，选择适合案例教学的内容，选编真实的典型案例；二是设计具有启发意义的问题，精心组织课堂讨论；三是认真点评与总结。通过案例讨论教学法我认为提高了学生的学习兴趣和积极性，促进了学生对知识的运用能力，老师也在教学中不断提高，真正达到了教、学相长。

简介：摘要探讨提高胸外科重症病人基础护理质量的实践方法。通过加强护士的职业素质教育，完善相关工作制度与流程，营造积极合谐的团队文化氛围，严格质控等具体措施，提高重症病人的基础护理质量，有效减少并发症，促进康复。

简介：摘要目的分析基础护理存在的问题，探讨改进的对策。方法对120例门诊治疗患者采用满意度问卷调查，对基础护理中存在的问题进行统计分析。结果回收120份，回收率为100%。其中对护士服务态度不满意者3份(2.5%)，对医护配合不满意者2份（1.6%），对护士基本技能不满意者4份(3.3%)，对疾病康复宣传不满意者2份(1.6%)结论只有在过硬的技术和高度的工作责任心基础上,关心体贴患者,加强医护合作,加强健康教育能力培训.为患者提供良好的服务态度和及时的健康知识宣教,才能切实提高护理质量。

简介：摘要目的烧伤脓毒症免疫功能障碍的基础与临床分析。方法回顾性方法，将我院从2013年2月至2014年2月外科100例烧伤患者作为研究对象，患者的烧伤面积大于40%，对此100例患者进行系统观察，从而对烧伤脓毒症免疫功能障碍的基础与临床进行分析。结果在此100例患者中，B/C＜5000有19例，表明患者免疫麻痹。5000-10000之间有40例，患者为重度。10000-20000之间有20例，患者为中度。20000-30000之间有17例，患者为轻度。＞30000有4例，患者免疫功能正常。结论免疫功能障碍发生障碍的机制为①Ｔ细胞没有反应。②Ｔ细胞分化功能差。③Ｔ细胞数目减少。④单核巨噬细胞结构发生改变。

简介：摘要目的探讨牙周基础治疗在侵袭性牙周炎中的临床疗效。方法回顾性分析106例侵袭性牙周炎患者的临床资料及治疗方法。结果与治疗前对比发现，治疗后患者PLI、SBI、PD等牙周指标和TNF-α、IL-6等炎症因子指标均明显下降。结论牙周基础治疗在治疗侵袭性牙周炎中临床效果满意，值得临床推广。

简介：摘要针对高职学生学习基础较差，知识层较窄，独立思考、分析解决、问题能力和动手能力不足等现象。我们通过多年教学实践，总结教学经验，提出小组合作教学法，并就如何积极有效地开展合作教学方法提出建议与思考。

简介：摘要目的探讨高等护理教育如何适应现代护理模式特点需要。方法从护理专业教学计划设置改革和教材、教学方法改革等方面进行探索。结果培养适合现代护理模式的高级护理人才，推进高等护理教育改革、形成高等护理教育发展的新起点。结论高等护理教育改革势在必行。

简介：摘要目的对基础护理实施与患者对护理质量满意度的关系进行分析和探讨。方法从我院选取300名住院患者，这些患者的住院时间是2012年的9月到2013年的1月，使用随机的方法将这些患者分为观察组和对照组各150名。针对这些患者进行问卷调查，主要包括患者对护理的满意度、医生对护士的满意度、基础护理、病区管理、护理文件书写等结果观察组实施优质护理可以对各种问题进行及时的储量，满足了患者的需要，患者的满意度高。护理质量持续改进评价数据明与患者满意度明显高于对照组（P<0.05）。结论基础护理质量对患者有极大的帮助，有利于患者的治愈，对患者对护理质量满意度的提高有很大的帮助，因此可以在临床上大力的推广和落实。

简介：摘要目的探讨牙周基础治疗对侵袭性牙周炎患者临床疗效。方法回顾性分析我院2011年9月至2012年12月期间收治的侵袭性牙周炎患者66例（患牙214颗）临床资料，经明确诊断和相关检查后，积极给予牙周基础治疗，并对患者牙周基础治疗前后临床指标改善情况和牙齿松动改善情况进行比较和分析。结果与治疗前相比，患者的牙周探诊深度等相关临床指标均明显改善，差异有统计学意义（P＜0.05）。与此同时，与治疗前相比，患者经牙周基础治疗后的牙齿松动程度有所好转，其中无松动的牙齿颗数明显增多，可达58.88%，且松动度为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ度的牙齿颗数则呈明显减少，仅为30.37%、6.07%、4.67%，与治疗前相比差异有统计学意义（P＜0.05）。讨论牙周基础治疗侵袭性牙周炎，其疗效确切，效果显著，同时对于提高患者的近期临床疗效具有积极的促进作用。

简介：

简介：摘要《医学遗传学》是遗传学与医学相结合的一门学科，它是是遗传学知识在医学中的应用。国内外报道了20余种常见典型的眼科病属遗传病的范畴，因此在眼视光专业中开设医学遗传学有其必要性，本文从课程的性质与任务、课程目标、教学时间分配、教学内容与要求以及今后课程改革的方向等六个方面陈述了医学遗传学课程设置体系。