简介:数学类公共基础课是本科阶段非常重要的基础课,又是难教且难学的课程,我们在教学实践中,针对课程特点进行了有益的探索,本文,就是我们对提炼出的分析教学方法进行的总结,介绍了分析教学法产生的背景、内容和创新之处及实施的效果.
简介:一、目标教学法的理论依据及其意义珠算教学的目标明确,目标外显,均是动作技能和智力技能目标。但是珠算教学在职业技术学校的教学计划中所占课时量较少(技校仅有80学时),加之生源短缺及水平低下,使教学效果大打折扣,定级率一直徘徊不前。为扭转这一局面,笔者经过深思熟虑...
简介:企业组织架构,是指企业按照国家有关法律、法规、股东(大)会决议和企业章程,结合本企业实际,明确股东(大)会、董事会、监事会、经理层和企业内部各层级机构设置、职责权限、人员编制、工作程序和相关要求的制度安
简介:相似形的教法与学法第1课比例线段(一)一.教学目标:识记两条线段的比和比例线段的概念,掌握比例尺的概念及其简单应用。二.在阅读、操作中获取。(看书P197-P201)1.看P197页的章头图——中华民族的像徽伟大的长城、各种大小不等的长城图片它们形状...
简介:
简介:教学过程是教师教和学生学的能动过程,这就决定了教与学是一个密不可分的统一整体.教法和学法是这个统一整体的两个方面,教法对学法有指导性,学法对教法有依赖性,教法和学法之间还有互补性,它们相辅相成,辩证地统一在同一教学过程中.但是在教学实践中,我们往往忽略了教与学之间的这些相依关系,或是只注重教法研究,而忽略学法指导;或是只要求学生改进学习方法,
简介:四边形的教法与学法第1课梯形(一)一.教学目标:识记梯形及其有关概念,掌握梯形性质定理,渗透转化思想,培养论证能力。二.学法指导:(阅读教材P169-P172)1.细读教材P169识记梯形定义:一组对边,另一组对边的四边形叫做梯形,其中平行的两边叫做...
简介:目前,中小学大多数教师都不约而同地使用“问题教学法”进行课堂教学.在课堂教学过程中,有意识地向学生设置学习障碍能调动学生的思维,同时恰到好处的设问能吸引学生的注意力,产生引人人胜的效果.问题教学法早已在广大教师的教学实践的基础上上升为一种教学理论,成为了提高课堂教学效果的最有效手段。
简介:近年来,我国各类民间非营利组织快速发展,逐渐成为我国市场经济体系的重要组成部分,并在社会经济生活中发挥着重要的作用。随着我国会计改革力度的加大,非营利组织会计在会计体系、会计准则、会计方程式、会计报表等方面,较好地实现了与国际会计惯例的接轨。自2005年1月1日起开始在社会团体、基金会、民办非营利企业单位和寺院、宫观、清真寺、教堂等范围内实施的《民间非营利组织会计制度》,既充分考虑了民间非营利组织的特性和业务特点,又尽可能借鉴了国际通行的惯例。
简介:讨论了带有脉冲免疫的肝病模型,并在传染类中引入了传染年龄,且传染类的恢复率是依赖这个年龄的,最后给出了元病周期解全局渐近稳定性的条件.
简介:教学能力直接影响着教学质量和教学效果,是体现教师地位和作用的核心因素.人们对教师教学能力的认识紧密联系于人们对教学活动的认识.因此,对教学能力的性质结构等方面的研究探讨对于促进教师专业化发展,提高教师综合素质有着极大的意义.随着基础教育课程改革的全面实施和深入发展,对教师的能力有了新的要求,据调查分析,
简介:宝钢推行标准成本管理制度以来,成本管理的重心转移到了作业区,作业长从以往只管生产、质量转到还必须管现场成本上来。随之,财务人员在成本管理方面扮演了越来越重要的角色,成为降低现场成本的组织者。财务人员构建成本网络,制定成本管理推进的进度、计划,负责培训作业长成本知识和宣
简介:苏霍林斯基曾说过:“让学生体验到一种自己亲自参加与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件.”那么怎样让学生体验到学习的乐趣呢?陶行知先生说过:“发明千千万,起点是一问,智者问得巧,愚者问得笨.”问题驱动教学法正是这种思想的体现.
简介:数学教学不可以一步登天,为了不使学生在学习过程中因为过难而失去信心,教师应该设置梯度,稳扎稳打,层层推进,这样才符合知识的发生发展原理及学生的认知规律;“跳一跳,摘桃子”,设置合理的梯度是必要的,下面以三角、向量题的教学为例说明:
简介:关于化学方程式的“配平”,每个老师可能都有自己独到的见解,可学生面对此问题往往还是会大伤脑筋、甚至于头晕脑胀.其实从数学角度审视之,用方程思想解决这个问题,是一种既妙又易的思维模式,其解题过程可以大大降低“配平”的难度.
简介:初中二年级数学学法指津绵阳市涪城区文体局周先忧初一匆匆过去,初二迎面而来,如果说您成才的基础工程在初中,而这个工程的核心则在初二,负分化的高峰在初二。所以高度重视认真探索学习方法,研究学习方法具有思维训练的重要意义。下面我们一起来就初二学习内容,学习...
简介:<正>尝试教学法是一种适合农村学校的数学教学、符合农村学校当前的教学条件与需要的新教法。它改变了"教师讲,学生听"的注入式教学方法,变传统的"先讲后练"为"先练后讲",充分体现了学生在教学过程中的主体作用。同其他教法相比,它不需要很高的教学技巧和高深的教学理论,也不需要现代化的教学设备和手段。易学易用,十分符合农村小学教师的实际水平。
简介:就如何在大学数学教学中融入案例教学的问题进行了探讨,主张改进教学模式,丰富教学内容,注重运用数学案例教学方法,加强实践教学.
分析教学法初探
目标教学法初探
优化企业组织架构,夯实内部控制基础——兼析临矿集团的组织架构
相似形的教法与学法
《数据的收集与表示》学法指导
摭谈教法与学法的同步发展
四边形的教法与学法
问题教学法与数学能力发展浅谈
非营利组织会计的中美比较及趋势展望
注重思维训练强化学员能力培养
带有脉冲免疫和传染年龄的肝病模型的全局渐近稳定性
“自学·议论·引导”教学法与教学能力的培养
财务人员是降低现场成本的组织者
问题驱动教学法探索——计数原理教学案例分析
加入世贸组织对我们经济生活的影响
例谈三角、向量中的设置梯度教学法
用方程(组)轻松配平化学方程式
初中二年级数学学法指津
浅谈尝试教学法在农村小学数学教学中的运用
案例教学法在大学公共数学课教学中的应用