简介：从对线性思维的拓展入手，介绍给学生一种高效、实用的思维模式，即思维导图。引导学生应用在作文的拟题、立意、选材、构思、语言积累等阶段。

简介：一、要求质疑、引导激发、促进创新苏霍姆林斯基说：“要尽量使你的学生看到，感觉到，能摸到不懂的东西，使他们面前出现疑问。”可见，疑问是十分重要的。疑问是创新思维的火种，

简介：无论是社会还是家庭亦或是工作中，“和谐”一词常被我们提及，教育同样需要和谐，师生课堂教学的和谐，老师与老师之间交流的和谐，教学内容与教学方式的和谐……这符合新课程改革的基本理念，同样契合着每个学生与老师的心灵期盼。文章结合作文教学实例，对作文教学中教师行为、学生行为进行梳理，引人多样方式的作文教学，构建和谐作文的教学氛围。

简介：三年级是小学生作文教学的承上启下阶段，文章指出教师在三年级的作文教学中要注意引导学生实现质和量的转变，可采取以乐带写、词句选择、鼓励为主、当堂动笔、阅读中积累语言的教学策略。

简介：＂简约语文＂是一种教学目标简明、教学环节简化、教学方法简便的教学模式。听说读写是简约语文的本质和精髓,教学工作者只有在教学中追求简约,语文课堂才能返朴归简,才会听到与众不同的声音,才会有学生个性的张扬。

简介：现行教材虽然是按照主题为单元，可现实课堂仍旧没能站在单元整体的宏观角度上展开教学，而是各自为政的逐篇教学，使得教学缺乏整体性、系统性和连续性，以至造成长期以来费时低效的语文教学现状。小学语文单元整体教学应另辟蹊径，有效整合单元知识，提高了语文课堂效率。

简介：国学是我们中华民族五千年的历史文化瑰宝,也是中国传统文化的精髓。在小学语文教学中渗透国学经典,能够培养学生热爱祖国的情感,让学生感受中国传统文化的博大精深,增强民族自豪感,使学生汲取民族文化智慧。文章阐述了国学经典进入小学语文课堂的重要意义,并就如何在小学语文教学中渗透国学教育提出了切实可行的建议。

简介：“空白”作为重要的艺术表现方式，其在很多领域都有渗透。无论是国画创作中，还是音乐演唱中，乃至是在诗歌写作中，我们都可以看到空白艺术的巧妙运用取得的艺术传达效果。从本质上来讲，语文课堂教学的过程，也可以归结为艺术创造的过程，如果在这种特殊艺术中渗透“空白”艺术，使得虚实相互映衬，使得形神相互照应，很有可能取得更加理想的教育教学效果。文章结合教学实例，探讨语文教学中，可以从多处运用“空白艺术”，使得学生能够想象的空间变得更加丰富多彩。

简介：当前，高校英语专业学生的大学语文教学状况不很乐观。教师应针对学生学习大学语文的种种错误心理以及汉语能力普遍低下却又缺乏学习兴趣、女学生占绝大多数等现实状况，从学生需求出发，努力纠正其不良心态，并适当更新教学内容、突出女性主义主题，调整教学思路、灵活运用双语教学法，以务实其语言基本功，帮助其树立正确高尚的情感观，培养人文素养和人文情怀，并且达到增添课堂趣味性，提高其学习积极性的目的。

简介：《大学语文讲读》是大学语文教学的基础书籍,该书分为十五讲,选择了不同历史时期具有时代特点的经典作品以供学生阅读。学生阅读名家名作不仅可以加深对文学历史知识的理解,而且在阅读过程中可以获得文学与艺术的熏陶,提高个人的文学修养。更为重要的是该书在课后设置了＂讲解＂环节,便于学生理解与练习,让学生能够及时巩固知识点。

简介：语文课程标准明确指出工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。但是在教学实践中,在多样的课堂教学模式下,往往会出现偏离这一本位的现象。本文论述了语文两大属性的有机统一,并结合教学实践论述了关于在教学中如何做到工具性与人文性相统一的认识与体会。

简介：小学语文课标要求：教师教学要着眼于逐步培养学生的自主学习能力。这就要求我们教师更新教学观念，积极引导学生探究性学习，培养学生自主学习能力。那么，在小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢？结合平时的教学实践，我谈以下几点看法：

简介：《英语课程标准》提出，义务教育阶段英语课程的目的是为了发展学生综合应用语言能力打基础，为他们继续学习英语创造有利条件。因此，在这一阶段培养学生的学习兴趣，激发学生学习潜能是非常重要的。

简介：一、调查的背景分析“十字五步教学法”是我校正在课改实验的市级课题，也是省级子课题。“十字五步教学法”是指“预习、尝试、探究、应用、归悟”五个课堂教学步骤的教学方法；也是我校按照贴近课改精神，贴近我校多数优秀教师的教学风格，贴近我校学生的学习习惯，总结出的一种课堂教学改革模式。

简介：一、提炼关键词，吹奏一曲赞歌古诗文简约但不简单，每一则背后都蕴含着作者的心绪和情感，而文中关键词（亦是文眼）则是作者所有心绪的提炼。三节课，三位老师不约而同地聚焦了关键词。刘老师教学《渔歌子》紧扣“不须归”，张老师教学《伯牙绝弦》则扣准“知音”一词，而“躬行”一词就成了余老师教学的着力点。

简介：在深化课程改革的今天,高效课堂是我们一直谈论的话题。在小学语文课堂教学中,如何有效的实施及不断追求高效课堂,本文通过笔者日常教学中利用学习单与在乐清市优质课评比过程中所思考的点滴想法与作法形成自己的观点,以期抛砖引玉。课堂是深化改革的重点,在设计学习单与实施课堂教学的过程给出意见,并且整理,但在抓住学习单的同时,利用“人景交融”的艺术写法特点,体验与感悟大自然的气息,瞬间的变化,会产生不同的美,让学生顿悟。

简介：作文教学一直是语文教学的重中之重,可“无米下炊”“无话可写”正是老师和学生在作文教学中最难突破的难关。如何让学生学会写作文,如何让学生在作文中有话可写,如何让学生避免流水账式记叙,一直是我不断思索的问题。在“体验式作文教学的探索与研究”课题研究中,我翻阅了大量资料,效仿了许多优秀做法,带学生走入生活,为学生创设可观察的情景……可在实践中效果并不理想。一次偶然的机会,我发现了一个学生们感兴趣的作文教学方式——表演式参与其中。

简介：中华上下五千年,传统文化可谓博大精深。如果能使小学生在小学语文课的学习中领悟到中国传统文化的精髓,这将会使他们的各个方面有很大提升。我国古代关于优秀传统文化的例子不胜枚举。一、中国传统文化的塑造作用比如说孔融让梨的故事,我们在提到“谦让”时,孔融让梨几乎是不可不说的一个例子,这就在于它的典型性。我们在给孩子们讲这个故事的时候,应生动形象,把语气放轻松,既让孩子们觉得有趣,又不忘这个故事的宗旨,

简介：语文课堂要注意教学内容的价值取向，同时也应该尊重学生的自主行为。“以学定教”一直是许多一线语文老师的向往。但具体如何实践，一直在困扰着我们。作为笔者，只是从自己几年来的教学经验中所尝试的教学策略，与大家进行交流。期待通过“课前预测、课中解决、课后反馈”的教学模式，来把语文课堂还给学生，促使学生语文学习能力得到可持续发展。

简介：初中美术教学的目标不是培养艺术家而是培养未来社会所需要的具有探究精神和创造能力的人才,关注学生的差异,最大限度地开发他们的创造潜能,让每个学生在美术学习中获得不同程度的收获和发展,树立自信心,品尝美术课堂快乐的味道。学生能否真正喜欢美术课,在美术课上展开想象的翅膀,在创意的天空任意驰骋,美术教师的教学方法也是吸引学生学习兴趣,让课堂存在快乐的因素之一。一、发挥教师主导作用现代美术教学提倡给学生自主学习、自主活动的时