简介：作文五步教学法即：“看、说、写、改、评”其紧紧围绕处处留心．事事细看，有话可说、有事可写、思有所感、有感或发、以改促评．以评促优这一主题，其目的是让学生写真事、抒真情，突出”新”、”奇”、”实”，为他们今后的学习生活和工作奠定赵好的基础。

简介：有的诗题揭示了诗的基本内容，学生只要懂得了诗题的意思，就能初步感知全诗内容。如《春日》一诗，只要引导学生先弄清题目的意思，这首诗的内容大体上就了解了。对V／D学生来说，初步感知诗意是学习一首古诗的起始，因而，其认识是粗浅的、表层的、概略的。

简介：摘要改进学生的学习方式和教师的教学行为，有效激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和有效性,全面提升学生的生物科学素养。

简介：众所周知，作文教学是语文教学的半壁江山，是语文基础知识和读写能力的综合训练。在一定程度上讲，可以说作文教学的成功标志着语文教学的成功。一直以来，作文教学是学校语文教学的重要内容之一。作文教学从小学低段的句子训练，中段的语段训练，高段的简单的记叙文训练；到初中的记叙文，简单的说明文，日常应用文，简单的议论文的训练；再到高中的写作理论类文本(如评论、随感、杂文等)，写作实用类文本(如提要、自荐书、考察报告、实验报告、研究报告、会议纪要、访谈录等)与诗歌、散文、议论文、小说、戏剧、新闻通讯、人物传记等文体的尝试训练。从命题形式上看，作文训练从命题作文、半命题作文，到话题作文，再到材料作文。这一过程可以说是一个螺旋式的上升过程，也可以说是一个层递式提高的过程。

简介：

简介：<正>“五步教学法”就是指教师把一节课依次划分为“教师讲→教师做→学生做→学生讲→总结作业”等五个教学步骤的一种课堂结构设计方法。它不是一种外部形态上的分类方法,在我们中学的物理、化学以及高校的一些专业实验实习课教学中,也时常自觉或不自觉地运用着。二、为什么要进行“五步教学法”(一)是教学规律的需求。我们知道教师的主导作用和学生的

简介：摘要：义务教育历史课程标准倡导核心素养、以生为本的教育理念，呼吁历史教师应当充分展现出历史课程的育人功能，对教学方式和内容进行优化，同时完善评价，从而达成核心素养的培养目标，提升历史课程教学质量。在此背景下，本文从教学创新的角度出发，以高中历史教学为例，针对五步教学法的有效应用展开了研究。

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简介：初中思想品德课对学生形成正确价值观有一定的影响,课上采用＂五步教学法＂能够激发思想品德课课堂活力,达到更好的教学效果。

简介：学生写作兴趣、写作能力的培养一直是我们教师努力尝试、不断改革的目标。但是，在我们实际的语文教学中，对写作的教学比较忽视，往往把教学重点放在字词句的教学上，认为写作教学是中高年级的教学任务，因此，忽视了对学生的写作训练。另一方面，课程改革的实施，语文教材的更新与整合，给我们教师与学生带来了许多的好处，彰显了许多语文教学的优势。同时，新的语文教材中大量的识字任务，也使得我们的语文教师把大量的时间安排在识字教学上，无形中也忽视了对学生应有的写作兴趣、能力的渗透培养与指导。笔者对学生写作兴趣的培养、写作训练的形式等等方面都做了有力的尝试与探索，取得了一定的经验。现总结之，共同探讨。

简介：关于习作评改，2011年版《语文课程标准》提出的目标是要求第二学段学生“学习修改习作中有明显错误的语句”，第三学段学生“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”，这就要求教师改变传统习作教学流程中的教师修改、教师讲评的做法，变“讲评”为“评改”。虽为一字之差，却体现了完全不同的理念，“讲评”倾向于以师为本，“评改”则倾向于以生为本，以学生的发展为本。

简介：摘要新课程提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，并强调“教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应当有助于这种学习方式的形成”。但是当前语文教学大多只能停留在传统的教学方法上，不能根据中学生的心理特点而实施教学。因此，只有转变教学观念，实施新的教学模式，才能更好地提高教学质量，增强学生的语文素养。对此，本文对初中语文五步教学法进行了分析探讨。

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简介：摘要文章探讨了在新的课程理念下，应该改变过去传统的单向传输课堂教学模式，构建起学生自主、合作、探究的语文课堂教学新模式，让语文课堂真正成为学生自主学习的主阵地。

简介：摘要五步即情境导入、自学指导、合作交流、分组展示、探究提高(小结)。五步教学法中的五个环节互为关联，相互衔接，在教学目的上符合学生知识的建构规律和学生身心发展的规律，学生通过完成自学指导题和合作学习完成基础知识学习，通过个性展示和探究提高完成知识巩固，这对于学生的自主学习和综合素养提升具有客观的价值意义。

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简介：摘要新课程改革注重培养学生探究性学习能力。“五步教学法”注重培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力。本文在探究性学习下归纳了在小学数学课堂五步教学法。

简介：摘要由于人们对中职教育存在偏见，导致近年来招生工作越来越困难，可以毫不夸张地说，有些中职学校甚至没有分数线，只要报名就能录取。可想而知，学生整体素质普遍下降，学生基础差，接受能力差。在这种状况下，要想用传统的教学方法教好“网络营销促销策略”，的确不是一件容易的事。

简介：摘要在小学阶段的英语课堂上实施乐学“五步”教学法，能够使授课效果更理想，课堂教学模式更丰富，学生掌握知识更扎实。它的五个步骤分别是“导入，呈现，交际，巩固，拓展”。在学生的学习过程中，这五步凸显素质教育理念，让学生经历知识的形成发展过程，从而构建高效的英语课堂，提高学生的学习素养。