简介：生物课外活动是丰富多彩的，其主要目的是要激发学生的学习兴趣，培养学生的科学研究素质和基础知识的运用能力，同时使学生更深刻地理解课本基础知识。现介绍一例实验共同探讨。

简介：伴随着成长,友谊的定义好像一直在悄悄变化。它可能是幼儿园里那个和你吃饭吃得一样慢的男孩,也可能是暑假里陪你度过悠长夏日的闺蜜。他愿意借给你笔记,一起打游戏,想办法为一些愚蠢的事编造谎言骗过家长。她和你分享情窦初开的秘密,一起讨论音乐直到面红耳赤……难怪华盛顿会说：＂真正的友情,是一株成长缓慢的植物。＂友谊不总是单纯的奉献、帮助、给予,也时常伴随着猜疑、嫉妒、背叛。也许正因为这样,文艺作品中那些深刻而复杂的友谊、那些为了朋友而无比烦恼的人们,才能让人如此印象深刻、代入其中吧。

简介：天刚微亮,一轮红日从远山中冉冉升起。宿舍楼下的花圃里花儿都开了,散发出若有若无的香气。

简介：据《科学世界》杂志报道，我们最常见的蚊子，学名叫中华按蚊；所谓花蚊子（黑白色）属于伊蚊。分辨雌雄蚊子主要还是依靠生殖器的差异，雄性的外生殖器由阳基侧突和阳体组成，

简介：<正>不久前,我国自主研制的歼—10战斗机批量装备部队。这是我国空军史上的大事。歼—10一亮相,即引起各国的广泛关注。西方专家认为,歼—10的整体性能要比发达国家目前配备的主力战机(第三代战机)强。美国全球安全组织甚至表示:“歼—10不亚于西方现役战机中最先进的型号”。

简介：种子或许是自然界中最神奇的存在.萌芽,生出枝叶,在雨露的孕育中逐渐成长成完整的植物.《万物生长》将玩家带回到植物最原始的成长过程中,化身一颗小小的种子,躲避黑暗生物的侵袭,冲破土壤迎接光明.

简介：《蝴蝶君》的人物身上性别模糊和雌雄同体特征明显,这些雌雄同体特征也是决定人物各自命运的关键。强烈的性别意识和对立导致了剧中人物无法达到两性的和谐。文章以弗吉尼亚·吴尔夫在《一间自己的房间》里提出的＂雌雄同体＂概念中的三个特征：男性化的女人与女性化的男人、性别意识和两性和谐来分析《蝴蝶君》以及作者黄哲伦残缺的雌雄同体观。

简介：＂我下周来重庆,住你家啊。＂淹没在一堆稿件中手忙脚乱的我接到了榛美从成都打来的电话,还没待我回答,她就匆匆挂了,带着不容反驳的笃定。这个风风火火的姑娘叫榛美去,是我闺蜜,也是一名环球旅行家,我习惯叫她榛美,我们因为工作相识,却一见如故,成了生活中要好的朋友。此次前来重庆,是为了完成她的一笔大单,为某旅游网站撰写一份重庆的旅游攻略。这是她大部分的工作内容,客户出钱,她负责玩。乍看上去,是挺轻松,也挺风光的。

简介：摘要：每个孩子都是地球上的星星，有的十分亮眼、但更多的只发着微弱的亮光，有的甚至蒙上了一层灰，但只要帮他拂去尘埃，再弱小的星星都能发出耀眼的光芒。正如老师的观点——对于某些特别的学生，在‘差”和“异”的偏重中，一般教师注意的重点常常在“差”，而优秀教师则更加看重学生的“异”。具体的工作中，还是会遇到诸多的困难，有时显得有些有心无力，或者不知道从哪里着手。孩子们总有各种疑难杂症，如何正确引导和惩戒，总觉得自己还需要多学习多摸索。

简介：家乡早晨的风景极好,所以,每天早上,我都傍着月牙村西的柳林,踱过一座小桥,走在挤满黄豆苗的田间小路上。下了一个黄土坡,就钻进了一片青杨林。走出了青杨林,往远一望,是无边无际的绿色棉田。刚没膝盖的棉花秧,叶子绿盈盈的,在晨光下闪着亮,泛着光彩。被微风一吹,摇曳着、忽闪着、簇拥着、嬉闹着,朝你身边涌来,直挤得你想往后退。

简介：

简介：从未见过开得这样美丽的桃花。远远地看着，就像一片嫣红的云朵飘浮在枝头上。

简介：新生入学后，作为班主任的我通过三天的观察，发现一些学生没有养成良好的习惯。于是，我决定来个“守株待兔”，“惩一儆百”。

简介：“从前有个农夫在田里劳作时，看到一只兔子撞死在一棵树上。他很高兴，扔下锄头，捡起兔子高兴地回了家。从那以后，他便天天都去那棵树下等兔子来撞死……”你们已经非常熟悉这个故事，但我还是要告诉你们，这个故事从一开始就被讲故事的人曲解了。

简介：还是春寒乍暖时，红柳树（荆条树）便早于其他花树发芽了。红色的枝条上，钻出了嫩绿浑圆的芽尖。红的像火，绿的似玉，煞是好看，给人精神。它本是荒野间的生命，却在学校绿化园的一角生长起来。

简介：穿过烈日照射下的一条小路之后，我遇到它们。它们喜欢宁静，我把它们搬到我的后阳台。它们居住在花盆里，我和妈妈精心地照顾它们。

简介：村里人把狗也叫作“呵（读去声）子”。大概他们唤狗的声音是“呵呵”，应声而来的一团肉就该是“呵子”了,

简介：康熙（xi）二十六年六月，邑西村民圃中，黄瓜上复生蔓（wan），结西瓜一枚，大如碗。

简介：新课程理念下的课堂教学中“异口同声”、“众口一词”的现象已大为减少，学生说自己想说的话，说自己的心里话，“异口异声”、“众说纷纭”。作为新时期的教师应如何面对这一现象?我想：教师应认真聆听并真诚接纳学生的“异口异声”。这是因为：

简介：一、请根据课文内容填空。我们把一株（），栽在（）的窗前。