简介：动和静是事物状态表现的两个侧面,它们相比较而存在,依情况而转换.在数学解题中,遇到某些数学问题,若能灵活运用动静转换的策略,往往能迅速把握住问题的实质,能达到化繁为简,变难为易的目的.

简介：

简介：摘要：所谓“数学学困生”，是指暂时处于后进状态的学生，通常是指教学过程中学习成绩处于落后的学生。我从自己的教育实践中了解到学困生主要表现为学习态度不端正，缺乏自信，对数学缺乏良好的学习习惯和正确的学习方法，学习被动，在正常的教学要求下，对数学学习和完成学习数学任务有一定的困难。他们缺乏独立思考和刻苦钻研的精神和能力，数学成绩越来越差。这些学生与同龄的大部分学生相比，在学习上有明显的困难，需要特殊教育措施给予补偿。

简介：在解决具体问题时思维受阻，使求解过程陷入“山重水复”的境地，但如能变换角度，从不同层次、不同角度和深度去思考和探索解决方法，则又能领略到“柳暗花明”的意境，这种变换思维角度、层次、深度去思考问题的方法即转换法。转换法的核心是思维的变通性，它是发散思维的重要特征。这里举例说明转换法在问题解决中的具体形式与类别，它的作用及在转换法指导下的具体解题操作。

简介：摘要:待优生是小学语文教学中普遍存在的一个群体,由于受到诸多方面的影响,部分待优生在学习中的表现或许并不尽如人意,但是,作为小学语文教师,我们想要将待优生转变为优等生,就务必要转变错误观念,在对待优生适当肯定的基础上加以耐心引导。

简介：摘要：随着社会的发展和教育意识的提高，幼小双向衔接在教育领域中得到了广泛关注和重视。儿童的视角对于幼小双向衔接的推进策略有着重要的指导作用。在进一步完善幼小双向衔接机制方面，我们应该注重建立起更加顺畅的信息沟通渠道，确保幼儿园和小学之间可以及时有效地交流信息。此外，还需要建立起幼小教师之间的良好合作机制，加强教育资源的共享和交流。本文将针对幼小双向衔接的视角转换与实践策略展开详细分析。以供参考。

简介：摘要：幼小衔接不仅仅是幼儿园和小学之间的一个过渡，更是一段儿童从自身体验出发，对新事物、新方法、新环境和新目标进行自主建构以及自我适应的过程。在这个过程中，幼儿需要逐步适应小学的学习方式和学习环境，同时还需要面对新的学习目标和更高的要求。对于不同的幼儿来说，他们的学习方式、思维方式、个体特征和经验差异都是不同的，这就需要幼小衔接工作人员根据幼儿的实际情况，对他们进行个性化的教育和引导，帮助他们适应小学的学习过程，全面提升他们的学习效果。除了幼儿个体差异，幼小衔接还需要考虑家庭诉求、社会观念和外部支持系统等因素。家庭对于幼儿的教育和成长起着至关重要的作用，因此，在幼小衔接工作中，需要与家长进行充分的沟通和合作，共同为幼儿的成长和发展努力。

简介：老师：“请把‘马儿跑了’这句话转换成疑问句。”小伊万：“马儿会跑吗？”老师：“正确！很好！现在把它转换成祈使句。”

简介：近年高考语文科的命题，更加突出对考生语文综合能力的考查，注重考生创造性能力的发挥，试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活，体现语文学科的基础性、工具性特点，而图文转换题是最能检测学生综合素质的题型之一，已经有几年没有在高考试卷中出现，因此要特别重视。

简介：老师：“请把‘马儿跑了’这句话转换成疑问句。”小伊万：“马儿会跑吗？”老师：“正确!很好!现在把它转换成祈使句。”小伊万：“驾!”

简介：同义句型转换不仅是初三平时学习的重点，也是各地中考必考内容，让我们利用寒假时间热一热身，看一看自己的应试本领如何。

简介：

简介：学习策略能够帮助学习者进行快速有效地学习,学习策略在使用过程中会涉及选择、执行、转换三个环节。策略的选择存在适应性决策者理论模型、适应性控制一理性模型、适应性策略选择模型、策略选择学习理论和认知龛理论,会受到策略使用的成本收益率、策略使用的前期经验、当前问题情境、策略的有效性、策略使用的实际效果、学习者主体期望值等影响。影响策略执行的因素则包括学习者前期的知识水平、年龄、教师、学习环境、学习方式等。而策略的转换则与学习者的年龄、策略与任务的匹配度、策略转换的任务难度以及先前知识有关。认知负荷则是影响策略选择、执行与转换的共同因素。

简介：“学困生”问题是每个班级普遍存在的问题，一般认为这类学生大约占全部学龄儿童的8％-10％，如此庞大的一个群体，吸引了越来越多学者的目光，因此，对“学困生”的研究也在逐步深入。就我校来说，学生大多来自普通家庭，有经商、打工、生活困难、家庭离异等较为复杂的家庭环境，相当一部分家长由于忙于生计而无暇顾及孩子的学习，也有部分家长思想不重视，再加上周边环境的影响，学生在学习习惯、学习方法以及学习动机等方面存在问题，学习效果不理想，学业滞后，

简介：“句型转换”是中考英语试题中一种常见的题型，该题型在答题时不仅要求学生具备扎实的词汇、语法知识，还要求学生具备相应的灵活性和较强的综合运用英语知识的能力。此题采用的是限词填空的形式，通常是先给出一个完整的英语句子，

简介：分析近几年的高考真题，我们可以看出，语义转换的方法既有语言知识层面也有思维能力层面，这也恰恰吻合考试大纲中对阅读理解能力的要求：既能理解具体的事实，也能理解抽象的概念；既能理解字面意思，也能理解根据字面意思推断出没有明确说出的深层含义。

简介：以学习者为中心的教学观点的确立使培养学习者自主性（1earnerautonomy）成为近年来外语教学工作者和研究人员的共识；教材编写将促进学习者自主性视为编写原则之一：教师培养计划也把促进自主学习列为教师必须调研的一个领域：大量的学术研究和行为研究探讨了教师与学习中该做什么，能做什么，

简介：摘要：在英语的翻译中，应采用一定的方法使其语义准确、语句通顺，尽量减少错译和漏译的可能性。本文通过对英语翻译中有关词性转换的技巧进行探讨，以期对英语翻译工作有所帮助，提高英语翻译工作质量。

简介：摘要：学生在学习课内文言名篇时常止于静态的文言知识积累，读与写的分离现象凸显。通过盘活教材文本，灵活剪裁使用古文素材，通过“典例铸模，融会类文”；通过“习惯保持、以问促思、深入内蕴”等教学策略，引导学生“创模”而出，练就适切的言语思维力与表达力，使其写出有个性、有思想的文字。

简介：摘要：学生在学习课内文言名篇时常止于静态的文言知识积累，读与写的分离现象凸显。通过盘活教材文本，灵活剪裁使用古 文素材，通过“典例铸模，融会类文；通过“习惯保持、以问促思、深入内蕴”等教学策略，引导学生“创模”而出，练就适切的言语思维力与表达力，使其写出有个性、有思想的文字。