简介:摘要:所谓“数学学困生”,是指暂时处于后进状态的学生,通常是指教学过程中学习成绩处于落后的学生。我从自己的教育实践中了解到学困生主要表现为学习态度不端正,缺乏自信,对数学缺乏良好的学习习惯和正确的学习方法,学习被动,在正常的教学要求下,对数学学习和完成学习数学任务有一定的困难。他们缺乏独立思考和刻苦钻研的精神和能力,数学成绩越来越差。这些学生与同龄的大部分学生相比,在学习上有明显的困难,需要特殊教育措施给予补偿。
简介:摘要:幼小衔接不仅仅是幼儿园和小学之间的一个过渡,更是一段儿童从自身体验出发,对新事物、新方法、新环境和新目标进行自主建构以及自我适应的过程。在这个过程中,幼儿需要逐步适应小学的学习方式和学习环境,同时还需要面对新的学习目标和更高的要求。对于不同的幼儿来说,他们的学习方式、思维方式、个体特征和经验差异都是不同的,这就需要幼小衔接工作人员根据幼儿的实际情况,对他们进行个性化的教育和引导,帮助他们适应小学的学习过程,全面提升他们的学习效果。除了幼儿个体差异,幼小衔接还需要考虑家庭诉求、社会观念和外部支持系统等因素。家庭对于幼儿的教育和成长起着至关重要的作用,因此,在幼小衔接工作中,需要与家长进行充分的沟通和合作,共同为幼儿的成长和发展努力。
简介:从社会语言学看,不同的小说人物由于思想、性格等差异,常常使用着不同特色的通体(style)。《红楼梦》有时采用语体转换的方法来描写人物的情感,思想,出神入化,耐人寻味。试举例如下:(1)且说贾琏自回家见过众人,回至房中,正值凤姐事繁,无片刻闲空,见贾琏远路归来,少不得拔冗接待。因房内别无外人,便笑道:“国舅老爷大喜!国舅老爷一路风尘辛苦!小的听见昨日的头起报马来说,今日大驾归府,略预备了一杯水酒掸尘,不知可赐光谬领否?”(《红楼梦》,第十六回)凤姐在小说中从第一次出场开始,话语就带有鲜明的恣肆、谐谑、机变的色彩,即使在贾母的面前也不例外。这段话却一反常态,带有浓厚的恭谨、谦卑意味。