简介:摘要:本文通过文献回顾和实证研究相结合的方法,探讨了情境教学法在初中自然地理教学中的应用效果。情境教学法以其独特的教育理念,在多元化教学策略中占有一席之地,其重视在具体情境中进行知识的传授与技能的训练。研究发现,将情境教学法应用于初中自然地理教学可以显著提高学生的学习兴趣、参与度和地理知识的理解能力。本研究建议教师应合理设计教学情境,充分利用学校资源,提高教学效果。
简介:摘要:在高中地理教育教学中,自然地理规律属于重点和难点,需要教师花费比较多的时间和精力去讲解这方面的内容,但是还有很多学生对于这方面知识的掌握不是很好。本文以“地域分异的基本规律”为例,从开发丰富教学资源、创设多元情境和运用比较与归纳等多方入手,重点研究高中自然地理规律的教学策略。
简介:摘要:新课标倡导培养学生地理核心素养,而单元教学是培养学生核心素养的重要"工具"。因此,高中地理教师要以新课标为指导,以学科核心素养为指引,以单元教学为"工具",以单元内容为基础,应用多样策略实施单元教学,助力学生建构地理认知,发展地理核心素养,增强地理教学效果。鉴于此,本章即以鲁教版高中地理课本的《自然灾害》单元教学设计为例,详细阐述指向地理学科素养培育的单元教学策略,以供参考。
简介:摘要:《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿有着与生俱来的与大自然的亲近感,幼儿到大自然中实践学习十分重要。根据这一理念,幼儿教师应该有针对性地选择幼儿园周边环境让幼儿亲近自然,去观察,去发现,去感悟,同时追随幼儿的兴趣点。大自然是幼儿的生活宝库,是幼儿的活教材。幼儿参加亲自然户外学习活动,可开拓视野,积累生活经验,学习经验。因此,教师要重视亲自然户外学习活动,充分利用自然环境的教育资源,扩展幼儿的生活和学习空间。教师带领幼儿走进自然,回归自然的真性,在自然中拥有更多自由的空间和时间,能够让他们更好地全面发展。亲近自然,回归本真。在大自然中观察、实践、游戏,以此开辟一条全面亲近自然、快乐成长的历程,这一历程的开展不仅给孩子带来快乐,更给孩子带来智慧与智慧生长的空间。本文从以下几点分析幼儿亲自然户外学习的重要性,供广大幼教工作者参考。
简介:摘要:《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿有着与生俱来的与大自然的亲近感,幼儿到大自然中实践学习十分重要。根据这一理念,幼儿教师应该有针对性地选择幼儿园周边环境让幼儿亲近自然,去观察,去发现,去感悟,同时追随幼儿的兴趣点。大自然是幼儿的生活宝库,是幼儿的活教材。幼儿参加亲自然户外学习活动,可开拓视野,积累生活经验,学习经验。因此,教师要重视亲自然户外学习活动,充分利用自然环境的教育资源,扩展幼儿的生活和学习空间。教师带领幼儿走进自然,回归自然的真性,在自然中拥有更多自由的空间和时间,能够让他们更好地全面发展。亲近自然,回归本真。在大自然中观察、实践、游戏,以此开辟一条全面亲近自然、快乐成长的历程,这一历程的开展不仅给孩子带来快乐,更给孩子带来智慧与智慧生长的空间。本文从以下几点分析幼儿亲自然户外学习的重要性,供广大幼教工作者参考。
简介:摘要:《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿有着与生俱来的与大自然的亲近感,幼儿到大自然中实践学习十分重要。根据这一理念,幼儿教师应该有针对性地选择幼儿园周边环境让幼儿亲近自然,去观察,去发现,去感悟,同时追随幼儿的兴趣点。大自然是幼儿的生活宝库,是幼儿的活教材。幼儿参加亲自然户外学习活动,可开拓视野,积累生活经验,学习经验。因此,教师要重视亲自然户外学习活动,充分利用自然环境的教育资源,扩展幼儿的生活和学习空间。教师带领幼儿走进自然,回归自然的真性,在自然中拥有更多自由的空间和时间,能够让他们更好地全面发展。亲近自然,回归本真。在大自然中观察、实践、游戏,以此开辟一条全面亲近自然、快乐成长的历程,这一历程的开展不仅给孩子带来快乐,更给孩子带来智慧与智慧生长的空间。本文从以下几点分析幼儿亲自然户外学习的重要性,供广大幼教工作者参考。
简介:摘要:自然角是幼儿最喜欢的活动场所之一,在这里幼儿不仅可以观察、探索动植物的生长特性,还可以亲自管理、细心照料它们的成长。自然角是课程实施的重要资源之一,自然角的创设要以幼儿为主体,自下而上师幼儿共创幼儿需要的自然角。教师要突破仅局限自然角活动,应注重课程融合,让自然角发挥其应有的作用和价值。