简介：本文通过探讨构建内科护理学形成性评价体系及运用效果，分析出在内科护理学的评价体系中，运用形成性评价体系优于传统教学评价体系。

简介：目的：探讨脑出血患者术后分组护理效果。方法：将2014年1月-2016年4月于我科住院手术的170例脑出血患者作为研究对象随机分为两组,每组85例,观察组在ICU进行综合护理,对照组采用普通病房护理,比较两组患者的术后护理效果、住院时间、并发症的总发生率及护理满意度情况。结果：观察组患者的生存率及护理满意度明显高于对照组,而并发症总发生率及住院时间显著低于对照组,两组间差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论：脑出血患者术后ICU综合护理效果显著,能有效提高护理人员的综合护理能力和患者生存率,同时减少患者并发症的发生率,缩短住院时间,具有较好的临床应用价值。

简介：本文主要探讨Mini-CEX在呼吸内科住院医师培养中的应用及价值。选取2014年7月~2015年7月间上海市肺科医院22名新入职内科住院医师，通过Mini-CEX对他们进行考核，每名住院医师接受6次考核。经过Mini-CEX考核，住院医师认识到自身的知识缺陷，并有针对性地加以改进，各项临床能力均明显提高，末次Mini-CEX各项测评项目成绩显著高于初次（P<0.01）,教师和住院医师对132次Mini-CEX考核满意度均达90%以上。Mini-CEX是一种简单易行、效果显著的医学教学方法，值得在呼吸内科住院医师培养中应用并推广。

简介：为顺应国际临床教育的整体趋势和疾病谱的变化及社会发展对肿瘤学专业高层次人才培养的要求，优化现有的研究生临床肿瘤学课程体系，制订统一规范的研究生肿瘤学教材和教学大纲已迫在眉睫，调整课程结构和教学内容，与时俱进，改革教学方法，加强师资队伍建设，创建高效、实用的临床肿瘤学课程体系与教学模式，从而培养合格的肿瘤学专业人才、为进一步推动肿瘤学教学改革提供参考。

简介：目的探讨神经内科医师NIHSS评分量表使用能力的培训方式,以促进神经内科脑血管病专业的评价规范化。方法分为培训组和受训组,经过＂理论学习-实际操作-考核＂的阶梯式培训,考核需要通过统计学方法验证。结果在参加培训的308人中,有293人完成了培训,参与率为95.12%,首次培训即通过考核为273人,占93.2%,再次培训通过考核为20人,占6.8%;受训者与培训者使用NIHSS评分量表相关联（P〈0.05）,关联系数r值为0.088。结论阶梯式培训模式对神经内科医师进行NIHSS评分量表使用能力提升效果显著。

简介：目的：探讨在2型糖尿病合并并发症患者中实施个体化护理的临床效果及应用价值。方法：将2015年1月至2015年12月在我院内分泌科就诊的111例伴有并发症的2型糖尿病患者随机分为对照组（55例）和观察组（56例）,对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上进行个性化护理,比较两组患者对临床护理的满意度、住院天数和治疗的依从性指标。结果：观察组患者在采用个性化护理后,其对临床护理的满意度高于对照组,平均住院天数明显少于对照组,临床治疗的依从性也优于对照组（均P〈0.05）。结论：实施个性化护理提高了2型糖尿病并发症对护理工作的满意度以及临床治疗的依从性和效果。

简介：研究生教育是我国培养医学高级人才的高层次教育.随着医疗卫生事业的迅速发展,医学研究生的科研能力越来越受到重视.首都医科大学附属北京友谊医院消化内科是全国最早获得消化专业研究生培养点的单位之一,近30年里培养了100余名研究生,积累了一定的经验.本文结合我院实际情况,对内科学（消化系病）专业学位硕士研究生科研能力的现状、重要性及培养措施进行初步的探讨.

简介：正确的体位摆放可以预防患者的各种并发症(压疮、坠积性肺炎、痉挛、关节挛缩、畸形),中后期的康复、降低致残率、功能的恢复有重要意义。偏瘫最常见于脑卒所致,因病程长,体位摆放则贯穿整个恢复过程中,患者住院期间,有责任和义务向他们普及康复知识提高其康复意识,做好家庭护理。

简介：Activity1Beforeyouread,matchthewordtoadefinition.a.apieceofelectronicequipmentwewearjustaboveourhandb.acarefullyplannedpieceofworkthathasaspecialpurposec.anunexpectedandcompletechangeinthewaypeopleliveorworkd.housingforoldordisabledpeoplethatprovidescareandhelpe.movearoundwithoutdirectionf.watchsomeonetomakesuretheyaresafeg.theconditionsthatyouworkorlivein

简介：笔者曾前往德国参加为期21天的以德国职业教育、护理教育为主题的学习。通过实地走访Domicil养老院、德国护理人员职业联合会西北德分会、汉诺威护理专科学校、StVinzenz医院等机构,笔者了解了德国护理专业教育的现状。本文将对此进行具体阐述。

简介：目前高职护理专业学生的口语交际能力不容乐观,针对这一现状,本文以高职语文教学自身规律和护理专业的特点为依据,探索提高高职护理专业学生口语交际能力的有效途径。

简介：文章以黄石市某综合三甲医院1113例甲状腺疾病患者为例,分析甲状腺疾病住院患者及住院费用的构成情况,研究甲状腺疾病住院费用特征及影响因素,为医院合理控制甲状腺住院费用提供依据。结果显示：非毒性甲状腺肿瘤出院患者居多,占全部出院人数的37.92%;甲状腺恶性肿瘤次之,占29.74%,恶性肿瘤患者占比值得注意;女性患者高于男性,占全部病例的79.60%（剔除妊娠期甲状腺疾病患者）,并多集中在40~60岁;参加城镇医疗保险（城镇医保）及新型农村合作医疗（新农合）的患者多于自费患者,占出院患者的86.88%;住院费用构成比依次为：手术治疗费、西药费、实验室诊断费、耗材类费用、中成药费、一般医疗服务费。由此可见,甲状腺疾病重点防治人群为中年女性,不同的甲状腺病种、年龄、性别,不同医疗付费方式、住院时间均会使甲状腺疾病住院费用产生很大变化。据此提出：医院应将甲状腺疾病纳入单病种质量控制;患者应将甲状腺纳入体检常规项目;建议实行分组预定额付费制。

简介：目的:对30例慢性阻塞性肺疾病患者的病因和临床特点进行分析。方法随机选取2016年11月至2017年4月来我院附属医院内科接受治疗的慢性阻塞性肺疾病患者30例为研究病例。结果:23例经积极有效治疗,病情好转出院;5例因治疗过程中出现呼吸衰竭转入重症监护病房治疗后好转;死亡2例。结论:临床内科医生应掌握引起慢性阻塞性肺疾病的各种病因,对于可疑慢性阻塞性肺疾病患者应仔细询问病史,进行相关体格检查和辅助检查,以降低误诊率和病死率。

简介：铜陵职业技术学院护理专业为了更好的实施“双证书”教育。通过广泛调研，在深入研究2011年新的全国护士执业资格考试大纲的基础上，重新修订人才培养方案、调整课程设置、整合教学内容、改革教学方法；重视护理“双师素质”教师队伍建设；进一步加强护理实验实训室建设等一系列教学改革措施后，我院护理专业护生的“双证书”通过率和对口就业率有了大幅度提高，护生的护理职业能力和就业竞争力显著增强，使高职护理人才培养目标真正得以实现。

简介：高职院校护理专业学制时间短,以技能培训为主,基础课课时相对压缩,导致传统模式教学难以达到理想的教学效果。从教学内容的粗精结合、教学方式的理实一体、教学过程的临床结合以及网络教学的灵活运用等四个方面改变传统教学模式,从而达到理想的教学效果。

简介：目的:探讨《护理学基础》实践课程的教学改革。方法:长沙民政职业技术学院《护理学基础》实践课程的教学改革主要从课程设置上突出实践技能教学,教学方法上进行了多样化融合改革,包括案例教学法、空间教学法和仿真实训教学法等教学方法改革,另外还从教学团队上进行了结构性调整,考核方式上注重过程考核,主要从以上四个方面进行了教学改革。结果:取得了明显的成效,学生学习积极性大大提高,教学效果良好。结论:《护理学基础》实践课程的教学改革成效显著,值得进一步深入推广。

简介：通过对急诊ICU特点的分析，和护理教学内容及护理教学计划的详细制定，使护生得到了较好的护理临床教学，切实地掌握了相关护理知识和操作，同时使各带教老师得到了许多带教经验，能够高质量的顺利完成急诊ICU的护理教学任务。

简介：目的:探讨内科呼吸系统疾病护理中常见的安全隐患,为今后我院的内科呼吸系统疾病护理工作提供借鉴。方法:随机选取78例自2015年9月到2016年9月来我院进行诊治的内科呼吸系统疾病患者,分别对这78名患者进行问卷调查和病情访问,再在此基础上对医院的保存病例做回顾性分析。结果:对内科呼吸系统疾病护理中存在的常见的不安全因素进行了总结并有针对性地提出了改进措施。结论:尽可能扫除医院的护理过程中存在的安全隐患,才能有效提高病人在接受专门护理后的生活质量,同时提升患者对医院服务质量的满意度。

简介：儿科护理学是一门专业性和实用性比较强的学科,如何提升教学质量,培养出具有扎实理论知识和熟练技能操作的高素质的护理人才,是每一位儿科护理学教学工作者应关注的课题,就教学中存在的问题及应对措施作出了初步的探索。

简介：涉外护理专业主要是培养能适应国际卫生保健需要的具有一定人文素养、医学基础知识、扎实的护理专业知识和技能,熟练掌握英语听说读写能力,熟悉英语语言国家文化的国际涉外护理型人才。高职涉外护理专业教师可以采用ESP教学法,角色扮演法、任务型教学法等方法,提高英语教学效率,提升学生的学习效果。同时,教师要注重培养学生借助英语完成目标岗位工作的能力,注重涉外护理专业英语的实用性和专业性。