简介：摘要：鲁迅的笔下塑造了许多孤独者的形象，他们的孤独或者因家庭原因，或因物质原因，或因精神原因，种种不一。但归根结底还是社会的原因。鲁迅希望用文字挽救那个愚昧，困苦，封建，屈辱，软弱，压得人喘不过气的社会。现在我们的社会开明，富强，民主，那我们为什么还要读鲁迅？原因就在于他笔下的形象依旧有现实意义，当初血淋淋鞭打丑恶旧社会的鞭子，现在依旧能鞭打当代社会中的一些尚未被肃清的丑恶与灵魂深处的无助。

简介：

简介：摘要： 上课有节奏，放松要适当。这里的节奏主要是指课堂中师生精神状态的紧张程度、课堂知识的表达密度、学生掌握知识固有的时间倾斜等。全党松散的课程，当然令人疲惫，学不到东西。紧张的课程又容易给人骑马赏花、漂浮的感觉，鞭笞内心，很难产生突然穿透的效果。那么，作为小学语文老师，如何控制语文课堂节奏，提高课堂学习效果呢？

简介：摘要：海阳秧歌是山东人民的智慧结晶和艺术成果，极具地域特色与传统文化价值。其社会功能及活态传承是响应国家政策，提高民族自信与文化软实力的重要议题。本研究以海阳秧歌研究对象，探究多元文化背景之下，音乐类非物质文化遗产的活态传承发展新思路。在科技、经济不断发展的大环境下进行创新，充分发挥其社会功能，拉近普通大众与音乐非物质文化遗产的距离，在增进人们了解的同时为音乐非物质文化遗产活态传承奠定坚实的群众基础。

简介：摘 要：正态总体在教学科研和社会统计活动中都有重要的应用，对正态总体参数的假设检验的深层探讨显得尤为重要。对正态总体参数 的单边假设检验问题，运用理论分析、论证推导、案例解析相结合的方法，解决在检验统计量的分布不确定的情况下，分析如何确定拒绝域的形式，讨论调换原假设和备择假设可能产生相互矛盾的检验结果，并应用结果到具体的例子中，对从事相关理论研究的人员有一定的启发作用。

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简介：摘要：在人类文明进程快速加快的过程之中，文化的繁荣发展以及传承被提上日程。其中非遗项目目录备受关注，非遗文化传承工作与教育教学工作之间存在一定的逻辑联系。教育学界也曾对非遗文化传承工作进行了深入浅出的思考，并明确提出传统文化对学生的吸引力不足。如何调整学生的目光、确保传统作品大放异彩是教师所需要考虑的重要问题。教师需要主动的将非遗传承与教学工作融为一体，关注对不同非遗项目的分析，真正实现校本化的活态传承。

简介：摘要：婺州窑历史悠久，是唐代六大青瓷产地之一，它在中国陶瓷艺术史中留下了浓墨重彩的一笔，现已成为中国的非遗代表之一。目前，在婺州窑传承与发展的过程中，我国已经取得了丰富的成果。文创产品对婺州窑的活态传承有较为重要的推动作用，它让传统工艺走进人们的生活，并得到了广泛的应用。本文将从理论与实践的角度出发，为非遗文创与教学共同促进婺州窑的活态传承提供想法和建议。

简介：摘要：广州市传统工艺是重要的非物质文化遗产，小学美术教育传统工艺保护与传承体系中不可或缺的重要场域，以“广州传统工艺在小学美术教育的活态传承”为实践和思考，探讨非物质文化遗产校园传承和发展的模式，以期对“非遗”的在小学美术教育实践提出可供借鉴的路径和方法。

简介：摘要：湘西苗歌的传承已经不能再顺其自然式的发展下去了，它需要政策的扶持和自身的坚持两方面共同努力的前提下，它的艺术生命才能延续下去。动态传承是湘西苗歌传承的最佳方式，是更加切合实际、符合当下时代背景的传承方式；它能最大程度保持湘西苗歌艺术的原汁原味，并迸发出更动人的艺术火花。

简介：摘要：非物质文化遗产在中华民族文化传承中具有重要作用，是中国人独特价值观和民族自豪感的集中体现。但随着互联网时代快速发展，非物质文化遗产的活态化传承面临重大危机。为了实现非物质文化遗产展览“活态化”叙事发展，需要从设置鲜明的“活态化”叙事风格、打造与新媒体融合的活态传承内容、开展全面教育促进非遗活态传承方面，不断加强设置，从而为维护非物质文化遗产“活态化”传承提供些许思路。

简介：摘要：2021年是“十四五”开局之年，国家标准委以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，发布了《全国标准化工作要点》，从扎实推进标准化战略实施，加快建设推动高质量发展的标准体系，持续深化标准化管理创新，推进标准制度型开放，提升标准化基础能力5个方面提出了90条工作要点。什邡卷烟厂聚焦工厂标准管理短板，积极探索优化标准管控责任体系，通过提升标准的科学性、合理性、可操作性以及标准的执行率，为推动工厂高质量发展提供了保障。

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简介：[摘要]非物质文化遗产是民族历史和民族审美习惯的“活”的显现文化遗产，是人类的无形文化遗产，代表着人类文化遗产的精神高度，是在代代相传中传递的是群体的价值，是一种“活”的民间文化艺术资源，其凝结着鲜明的民族个性与独特的民族审美习惯。立足本地艺术资源现状及学校教学情况，利用活态传承的方法结合静态传承，将非物质文化遗产引入小学美术课堂，充分挖掘、利用民间艺术多渠道地体验民间美术魅力。

简介：摘要：高校艺术教育是培养我国艺术文化传承和创新人才的核心基地，非物质文化遗产要做到活态化传承，充分认识到高校艺术教育在推动非物质文化遗产“宜春版画”活态传承的重要意义，并探索更符合宜春版画自身发展的传承路径，在守正与创新中实现嬗变，在新的历史发展时期发挥更多的价值和作用，培养具有活态化传承的艺术传承人，让“宜春版画”在新时代大放光彩。

简介：摘要：随着教育改革的进行，数学作为大多数学科的基础学科，逐渐被大家重视起来。数学是一门知识点非常零散、复杂的学科，因此在进行数学复习课的教学时，教师应当多采取类比等教学方式提升小学生对数学的兴趣，将小学生学习过的知识充分的连接起来进行教学。将复习课的教学达到应有的教学水准，让小学生在复习的过程中可以真正的做到将知识点连接起来学习，将所学习过的知识都可以充分的回忆起来，为学生构建良好的知识体系。

简介：摘 要: 高校的根本任务是“立德树人”。艺术院校要实现“立德树人”的目标不能仅仅依靠思想政治课，其他课程也需要担负起对学生进行思想政治教育的重要责任。作为必修公共课，艺术院校的大学英语课程受众广、学时长，天然是“课程思政”的重要阵地，在多模式态教育技术引领下，艺术院校的大学英语课程可以借力新媒体的优势，改变传统英语教学模式，通过“线上+线下”“课内+课外”两结合，充分发掘大学英语课程中的德育内涵及思想政治教育元素，在潜移默化中实现英语知识传授与社会主义价值引领的有机统一。

简介：引言摘要: 海明威在他一生中创造了许多“海明威式的英雄人物”，在他创作生涯的最后一部作品《老人与海》中更是塑造了“海明威”式英雄的集大成者－—圣地亚哥的形象。在《老人与海》中，海明威塑造了两类文学形象：一类是人的形象，一类是物的形象。这些形象对于他们自身来讲都是英雄，但当两种形象碰在一起时，就是人如何对待外在暴力世界的问题，作者通过主人公，所采取的行动本身找到了答案：人生的悲剧是永恒的，但人类不屈不挠的斗争精神也是永恒的。

简介：【摘要】 中小学都在进行优秀传统文化教育工作，有些学校还编辑了传统文化校本教材；国家也在大力推进优秀传统文化的传承工作。然而什么样的传统文化是优秀的？这是迫切需要解决的问题。适合时代发展的传统文化才是优秀的，才可以被传承，而社会主义核心价值观的内涵是辨析传统文化是否适合时代的一把良尺。