简介:摘要在小学数学教学中,比较法是常用的学习方法,对于数学知识的理解和掌握具有促进作用。本文结合笔者教学经验,浅谈比较法在小学数学教学中的应用。
简介:借助LexiconProject、TMSS1999录像以及MIST-China等项目中的中学数学课堂录像资料,研究分析了四个关键教学行为(学生听讲、学生做题、教师提问和师生互动)在中澳法芬四国中学数学课堂中的表征。以关键教学行为为切入点和落脚点勾勒四国中学数学课堂教学态势,并进行比较。我国中学数学课堂具有其特色以高水平听讲为特色的学生知识输入、以集体做题为特色的学生做题参与、以提问频发为特色的教师启发式讲解、以知识传输接收为特色的双边互动。发扬特色的同时,可以借鉴澳法芬三国的经验增加学生做题过程中的针对性辅导,提高教师提问的针对性指向,适时进行发散或聚焦的师生互动。
简介:摘要笔者试图利用教材问题架起“与编者对话”的通途,总结“教材问题倒推七步法”解决当前阅读教学费时低效的实际问题。