简介：摘要：小学阶段培养学生动手操作能力是教师的重点教学工作内容之一，也是调动学生学习积极性，锻炼思维能力、手脑并用，启发创造性思维逻辑的重要方法。为此，本文在实践中的过程中以学科基础知识为基础，探究如何提高小学生的动手操作能力，为教师开展教学活动提供可参考的思路和方法。

简介：

简介：摘要：近几年来,随着新课改革的大力实施,教育工作者不仅越来越重视学生的知识技能,还越发重视学生的综合素质,以此来促进学生全面发展。因此,在小学的教学阶段中,语数外教学不再是最为重要的教学,科学等学科的教学也被现代教学工作者所重视。在小学科学的教学中,实验教学是十分重要的教学内容。小学科学实验教学,可以有效的激发学生的科学探究欲望,提高学生的求知欲,培养学生正确的科学观念和科学态度,有效的促进了学生的科学素养的提升。

简介：【摘要】动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数的重要方式，数学教师要组织学生在实践操作中探索发现规律，调动感官，实现理性认识。数学教师要全面提高小学生的动手能力，组织学生进行动手实践操作，获得教育教学效果，成为学习的主人，是重要任务之一。

简介：摘要：实践是学生发展的源动力，只有教师在教学过程中巧妙地引导学生动手、动脑、动情地实践，学生的发展才能在真正意义上得到落实。学生在动手过程中，会全身心的投入思维性强、抽象性强的数学学习活动中，能够获得更多的数学感悟。

简介：摘要：作为新一轮课程改革方向标的“核心素养”，引领着中小学课程教学的改革实践。在我国大力倡导素质教育的今天，学生作为学习的主体，在课堂上要做到学生多说多操作。语言是人类与外部世界的连接和思考的纽带，培养学生的口述和操作能力，一方面有利于促进学生的思考，另一方面有利于促进教师的教育质量的提升。“自主探索，合作交流，动手操作”在我们的课堂上已经在践行。“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识。”我们也努力在实现，那么在实现这一改革中，作为在学生进行参与、交流、合作时的思想载体——语言就变得更加重要。

简介：摘要：在开展科学探究活动当中，培养幼儿的动手操作能力是至关重要的，其动手操作能力的高低对开展科学探究活动的效果有着一定的影响。故此，幼儿教师在开展科学探究活动的过程中培养幼儿的动手操作能力是十分必要的。那么，怎样才能在科学探究活动中培养幼儿的动手操作能力？下面是关于这一问题的讨论。

简介：摘要：在中职学校开展教育活动的时候核心目的就是培养学生的职业能力，保证学生未来与自身的职业发展相契合，促进学生更好的进行就业与作为价值学实现。因此教师必须在理论教育的基础之上去进行实践教学，提高学生的实际操作能力才能落实学生专业素质的培养。可是很多专业在学校教育工作当中都是偏向于理论层面的，这也导致了很多学生在知识学习的过程也很难适应现代社会职业的发展，比如中职学校当中的会计专业就是如此。基于这样的现实情况，本文立足于中职学校的会计专业教学活动展开探究分析，如何更好地提升学生的实际操作能力，促进学生职业竞争能力的培育。

简介：摘要：小学数学教学中，通过有意识地锻炼学生的动手操作能力，提升学生的思维能力与手眼协调能力，有利于学生数学核心素养的培养，也有利于学生综合素质的提升。数学教师要积极探索培养学生动手操作能力的途径和策略，最大限度地促进学生的发展。

简介：摘 要：随着我国在现代化的发展越来越重视素质教育就使得学生们的动手操作能力受到了社会各界人士的广泛关注，而小学数学教育作为培养学生动手操作最为重要的一环也需要得到各个小学院校的重视。另外，学生动手操作能力在小学数学的教学过程中得到培养对于提升他们各个方面的素养都非常重要，且在现代化这一发展时代中将理论与实际进行有效地结合也有利于促进学生们的思维发展。因此，本篇文章主要探究如何使得小学生的动手操作能力在小学数学这一阶段的教学中得到良好的培养。

简介：摘要：小学生们的天性正是喜欢动手操作，为了能够让小学生们的思维得到一定的发展，并且能够在进行动手操作的过程中让小学生们激发起学习的兴趣，教师们可以在对于小学生们进行教育教学的过程当中，给予小学生们细致入微的观察，对小学生们自身的个性特点具有一定的了解，并且能够让小学生们在进行动手操作的过程中逐渐养成善于观察的习惯。要想能够使得课堂的氛围更加和谐并且小学生们的动手能力得到培养，教师们就需要利用好所有的教学元素。

简介：【摘要】在初中的学习体系中，物理是一门重要的学科，涵盖了理论性、操作性与实践性，因此物理实验是教学的重要组成部分，开展实验教学不但可以促进学生利用实验获取新知，还能提高学生的动手操作和创新能力。本文结合笔者多年的研究与实践，探讨乡镇初中物理教学培养学生实验操作能力的有效措施，以供参考。

简介：　　摘要:动手操作能力作为一项对幼儿发展起重要推进作用的能力之一，在当前的学前教育中却没有得到较高的重视和关注，导致幼儿的动手操作能力较低。因此，本文以学前教育为研究方向，对培养幼儿动手操作能力进行了详细阐述。

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简介：【摘要】物理属于理科学科的范畴，但是与一般形式的理科学科之间又存在着较大的差距，物理学从学术的层面上进行分析的话，其属于实验科学的范畴，对物理实验进行观察是物理学习的重要起点，学生的物理实验操作能力也是物理学习能力的重要组成之一。在新课改的教育背景下，初中物理教学改革工作在不断的深化，对于学生能力和素养的培养也给予了越来越高的重视，对于初中生的物理实验学习来说，提高对物理实验操作能力的培养，不仅能够帮助学生更加牢固的掌握并理解物理基础知识，该能够在一定程度上使学生的物理素养和科学素养得到大幅的提升。

简介：摘要：在新课改时代背景下，小学数学教学不仅要注重学生理论知识的培养，也要从整体上提升学生的动手操作能力。为此，本文首先阐述了培养动手操作能力的重要性，并针对如何培养操作能力展开分析和讨论，期望从多样化教学、创新教学的角度来实现教学目标。

简介：摘要：初中物理作为一门重视实验的学科，学生应从实验的过程中培养自己的实践能力、操作能力，从而实现对物理基础知识、物理实验全流程的了解和掌握。对此，在开展初中物理教学时，教师应立足培养学生操作能力这个重要目标，通过开展探究实验、生活实验等不同形式的物理实验，来激发学生的操作兴趣、提高学生的操作应用、强化学生的操作能力，进而实现对学生物理操作能力的培养。

简介：摘要：在现代化的社会，教育不断地进行着改革与创新，越来越多的学校站在培养学生的核心素养能力、创造力、动手操作能力等多角度开展教学，越来越注重对学生全面发展的培养。初中信息技术这门课程也不例外，在开展此门课程的教学过程中，教师教学的最终目的不再仅限于学生对知识的掌握，也更加关注学生在这门课程学习中的基本素养，提升学生在学习信息技术课程时动手操作的能力。让书本中的文字知识真实的体现在学生的操作过程之中便是当下教师的工作重心与方向，教师要利用好信息资源去培养初中学生的整体信息素养，让学生通过动手操作感受信息技术里的妙趣，通过科技与实践的巧妙融合，让学生获得更多不一样的见解与领悟，同时得到更广阔的发展。

简介：摘要:结合新课程改革的政策背景，初中物理教师注重学生操作能力的培养，教师鼓励学生积极参与各种类型的物理实验，学生在物理实验之中，可以通过实验的形式验证自己所学的知识，并且在这一过程之中，可以提升自己的动手操作能力，笔者认为初中物理教学已经取得了突破性的成果，这些成果其中包括学生操作能力的提升，这就是初中物理教学之中学生操作能力培养的目的。