简介：

简介：林老师对同学们说：“刘翔曾是110m栏世界纪录保持者，在北京奥运会中他因伤退出了比赛，我们祝愿他早日康复，再创辉煌。下面是男子110m栏赛道示意图，从第1栏至第10栏，每相邻两栏之间的距离是相等的。相邻两栏之间的距离是多少，你们会用不同的方法解决这个问题吗？”

简介：反思与导入。对于空间距离，我们主要研究异面直线间的距离、点到平面的距离、直线和平面的距离以及两个平行平面的距离，其中核心问题是点到平面的距离，不管哪种距离，一般要先认定距离在哪里，再证明之，然后转化到平面图形中解三角形或用向量法处理等．同时注意转化思想的运用，比如求面面距离常转化为线面距离，再转化到点面距离来求．

简介：空间的距离是立体几何中的重点、难点，也是同学们学习中的易错点。以向量为工具，考查论证和计算并举，既考查空间观念，又考查几何论证的计算；以公式、定理为载体，与观察、实验、操作、设计等问题融合；以距离为核心，常考常新。设问方式独特、情境新颖的问题。本文从向量与几何给予解析，

简介：空间距离和角是高考考查的重点,常涉及两点间距离、点到平面的距离、两异面直线的距离、直线与平面的距离以及两异面直线所成的角、直线与平面所成的角、二面角等的考查。

简介：全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)数学第二册(下B)，引进了空间向量．我们看到，利用向量可以将空间图形的一些基本性质转化为向量运算，于是不少立体几何问题就转化为代数问题．下面几例，谈谈向量在求距离中的应用。

简介：1．理解并会应用正午太阳高度随纬度、季节的变化规律；2．提高运用地图的能力；3．了解地理知识与实际生活的联系。活动方法：理论指导法、实地测量法、分析讨论法。活动用具：校园平面图；测高仪、皮尺；铅笔、直尺、笔记本。

简介：对东营地区日照间距进行了详细计算,并以新颖、直观的列表方式进行表达。可作为东营及周边地区建筑日照设计的参考资料。

简介：

简介：在Word中编辑文档时，有时候会修改字符间的距离，以此来满足我们排版的需要。但有的用户不知道该如何设置字符间的距离，而不得不使用系统的默认值，Word的字距有“标准”、“加宽”、“紧缩”三种可供选择，默认值为“标准”。

简介：

简介：当我们在Word文档中输入汉字与英文、数字混合的字符时，你会发现汉字与字母、数字之间总是有一小段间隔，怎么也删除不掉。有时候想要使字母与汉字靠拢，最笨的方法是缩小字符间的间隔。孰不知这是word默认启用的一个自动调整汉字与字母间隔的功能．将它关闭掉即可解决问题。

简介：求空间距离(点到平面距离、直线与之平行的平面间的距离、两平行平面间的距离、点到空间直线间的距离,两异面直线间的距离)的问题是立体几何中常见的一种题型,其解题步骤一般是:一作、二证、三计算.即:(1)找出或作出有关的距离;(2)证明它符合定义;(3)归到某三角形中计算.解这种题型的困难之处在于如何作出该距离,而作出这距离的方法又因题而异,从而增加了解题的难度.是否存在一种既简单又通用的解法呢?

简介：从"两个不相交的闭集间的距离可为零"出发,采用逆向思维,得到一些新的结论和解题方法,从而为探讨实际问题提供了新的解决方法.

简介：地球表面两点间的最短距离不是连接两点的直线距离，而是经过这两点所在的以地心为圆心的大圆的劣弧（不超过半圆弧）长度。

简介：利用向量可以将空间图形的一些基本性质转化为向量运算，于是不少立体几何问题转化为代数问题来解决。

简介：摘要：在篮球训练中基本功训练是篮球运动最基础同时也是最重要的一个环节。扎实的基本功对练习篮球的儿童青少年提升篮球技术水平有着至关重要的作用，同时对培养和发展儿童青少年篮球兴趣有着持续的推动力。训练基本功的起始点在于养成正确的基本姿态，从国内外有关篮球教材、文献以及权威教学网站中发现对篮球基本功的基本姿态没有统一的标准，尤其是双脚间距。统一基本姿态的双脚间距标准对于儿童青少年篮球训练有着至关重要的作用。

简介：地球表面两点之间的距离是指这两点间的最短球面距离，即以地心为圆心，过这两点所作大圆的劣弧的长度。求算地球表面两点之间的距离的试题，归纳起来有三种类型：1．求位于同一经线圈上两点间距离；2．求位于同一纬线上两点之间的距离；3．经纬度都不同的两点之间的距离。由于第三种类型计算很复杂，难度也高，目前高中数学都不作要求，地理上就更没有必要达到这种深度，故在此不作阐述，本文重点对前两种类型加以分析。

简介：通过不同方法推导两条平行线问的距离公式，能使学者在探索过程中深划地领悟到蕴涵于公式推导中的重要的数学思想和方法，学会利用数学思想和推导方法，由浅入深，单一反三，由特殊到一般地研究和解决数学问题，从而达到培养学者的自学能力。思维能力，应用能力和创新能力的目的。

简介：处理空间角与空间距离的计算问题,不仅要对有关“角”与“距离”的概念了如指掌,而且还要善于开动思维机器,灵活调遣线面关系,对问题交错进行设想、论证、转化和计算。所谓转化,就是将隐晦的问题转化为明确的问题,将立体几何的问题转化为平面几何问题等。对于空间角与空间距离的计算,通常是通过构造一个三角形(或四面体),转化为计算三角形(四面体)的边、角、高的问题。构造一个什么样的三角形(四面体)?当然,所求的角或距离应纳入该三角形(四面体)之中,可是,仅满足这点要求的三角形(四面体)往往有多种多样,这就存在一个选择的问题,也就是凭直觉和经验进行设想的问题。