简介：以铁的重要化合物为例,在真实的问题情境中建构元素化合物认知模型.主要介绍教学内容分析、元素化合物认知模型分析、学生情况分析、教学目标、教学过程等.

简介：细胞，作为高中生物教材中非常重要的一个最高中生应该明确细胞中的元素和化合物将隐形的内容转化为可以直接理解明白的化学知识。要掌握生物中的重点与难点，积极思考教师留下的问题，扩宽学习空间，才能促进自身的全面发展。本文探讨了生物中的元素和化合物，以期为高中生学习生物提供一定的基础。

简介：铬是副族元素,教材上没有系统的介绍其性质.由于铬涉及的知识面比较广,在近年高考中经常以载体出现,考查化学核心素养中的＂变化观念与平衡思想＂、＂证据推理与模型认知＂、＂科学探究与创新意识＂.基本原理源于教材,又高于教材,符合新课程所倡导的理念,备受高考命题的青睐.通过对近几年高考试题的研究,整理出铬元素及其化合物的核心知识要点,希望对大家一轮复习备考起到一定的帮助作用,切实提高复习效率.

简介：

简介：对2016年和2017年,江苏、上海两省市高考化学卷中涉及元素化合物知识的考点进行统计和分析。提出了突破元素化合物知识学习难点的方法,特别是在复习中要注意引导学生用所学理论知识（概念）,来指导元素化合物知识学习的观点。详细阐述了用相关理论（概念）来分析、理解有关化学反应的方法,以提升学生的化学学科素养,突破＂元素化合物＂复习的难点,减轻学生学习负担,提高复习效率。

简介：硫及其化合物是中学化学中元素化合物知识的重要组成部分,也是历年高考的重点内容.为更好地学习这部分知识,笔者将2018年高考试题中的硫及其化合物部分考点进行剖析,希望对同学们的复习备考有所帮助.

简介：纵观近几年理综化学试题,元素化合物内容占有的比例约30%,分布在选择题、流程题、实验题、计算题等各种题型中,考查识记、理解、综合应用、探究等各种能力层次,中等难度的题目较多。元素化合物知识是中学化学的重要组成部分。由于元素化合物知识是高一完成的新课学习,课时少、任务重造成学生基础知识不牢,性质反应不熟练。

简介：

简介：高中化学知识的介绍是呈螺旋式的,不断地反复,不断地加深。高考试题的考查,是对知识的综合考查,常常跳出教材考查教材知识的迁移应用和综合应用。高考复习时可以将三年已学知识进行整合,找到知识的内在联系,发散思维,灵活运用。通过思维导图和知识提纲的整理将教材知识变'薄',在做题时再将知识变'厚'。金属钠是短周期元素中金属性最强的元素,它是活泼

简介：摘要书写含氢有机化合物燃料电池负极电极反应式一直是学生的难点，这也是高考的重点，那么如何巧妙快速突破难点呢？本文主要通过回顾这类题常规书写方法，然后介绍新的巧妙写法-----利用顺口溜“酸后碱前H2O对过”的谐音为“先后捡钱谁的过”，让学生对此铭记在心，并通过具体例子解析整个书写过程，旨在通过对比体现新方法的实用性。

简介：'元素及其化合物'知识是高考化学命题的重要载体,灵活掌握元素化合物知识,有利于高考取得理想的成绩。氮是一种重要的非金属元素,'氮及其化合物'内容丰富,知识点多,涉及面广,需要记忆的东西较多。相关化合物的性质及化学反应的方程式较多,学生难以系统掌握。在实际教学中,教师可以以学生思维为导向,明确知识脉络主线,顺藤摸瓜,理清楚氮元素及其化合物的知识脉络,有利于学

简介：以氯化碘（ICl）为催化剂,通过苯胺、乙醛酸乙酯与炔反应制备了喹啉-2-羧酸乙酯类化合物.各种炔、苯胺与乙醛酸乙酯均能顺利反应,产物收率为57%-94%.讨论了底物取代基与产物收率的关系,确证了产物的结构.

简介：用乙醇等溶剂,料液比1：20,提取时间2h,在不同温度下对忧遁草黄酮类化合物进行提取,用特定颜色反应试剂判断忧遁草中黄酮类化合物的类型;采用C18色谱柱,流动相为甲醇：水（98：2）,流速为1.0mL/min,柱温为30.0℃,进样量为10μL,在不同吸收波长下用高效液相色谱法（HPLC）检测,通过逐步优化色谱条件,初步建立忧遁草中黄酮类化合物指纹图谱.结果：忧遁草的乙醇粗提液中含有黄酮、黄酮醇,无二氢黄酮和异黄酮;采用70%乙醇提取,提取温度50℃,检测波长215nm,指纹图谱出峰效果最好.

简介：化合价升降法配平氧化还原反应方程式中,有一类化学反应,其中含有复杂有机化合物,如:ph-CH2OH、ph-CH=CH2以及ph-CH2CH(CH3)2等。关于含有机化合物方程式的配平,几乎所有资料均采用了写分子式、标化合价的方式进行配平,优点是提供了解决此类问题的一种具体方法,不足之处是若化合物组成比较复杂、尤其是含有一个或多个苯环,配平时费时费力,可操作性不强。

简介：核心素养的培养是高中化学教学的重要目标,加强学生核心素养的培养,有利于学生形成良好的行为举止和能力,帮助学生获得成功生活,使学生将来更好地适应社会.本文就高中化学核心素养作了相关分析.

简介：我们通过消费达到自己的目的:品尝玉盘珍馐,山珍海味,在诱人的味道中得到满足;享受只属于自己的午后时光,停下工作,使疲倦的灵魂放松下来;穿戴锦罗玉衣,变得光鲜亮丽,得到他人艳羡的目光……现如今,消费必不可少。

简介：

简介：初中化学教学科目是初中最为重要的教学科目之一，随着新课程改革工作的深入，现今我国初中化学教师们应当要意识到教学方式升级工作的重要性．在具体的教学过程中，初中生物教师们应当投入精力去建立互动式教学模式，从而让化学课堂教学的质量充分提升．就此本文结合实际，探讨互动式教学模式下初中化学课堂教学．

简介：随着课程改革的不断深入，核心素养的培养逐渐成为教育研究的热点。批判性思维是学生化学核心素养的重要组成部分，有利于学生质疑精神和独立判断能力的提升。结合案例“配合物的形成”探索基于批判性思维培养的化学课堂教学策略，以期为提高课堂教学的实效性和发展学生的核心素养提供有益的借鉴。

简介：认真审题要重题意,例如,题目中明确要求填'有机化合物'或'无机化合物',就不要填写无机物。要求填'可溶物''微溶物'或'不溶物',就不要填写不溶。要求填'>'或'<',就不要填写大于。书写标准1.注意核心概念和元素符号的书写。元素符号是化学学科独有的学科语言,书写时也要严格遵守第一个拉丁字母大写、第二个拉丁字母小写的规则。注意字迹要干净整洁,特别留意o和c、a和u在书写上的差别。