简介：摘要小学教学主体性策略要求在素质教育思想的指导下，通过教师有目的、有计划、有组织地引导，使学生张扬个性积极主动地掌握小学阶段各学科的基础知识和基本技能，发展智力，养成良好的学习习惯，使其意志、品质、情感和行为能力得以健康有序地发展。

简介：新课程强调学生主动学习和主动探究，强调学习的过程与方法，重突学生的主体地。本文主要从情境教学、学习方式、更注出位教学方式、情感教育和师生等方面，结合自的教学实来探讨在初中历史教学中突学生的主体作用。关系身践如何出主体性教学模式初中历史教学关键词河北省邢台市第

简介：

简介：课堂教学应承认学生是学习的主体，教师要有效地激发他们的参与意识，让学生自主地参与到整个课堂当中，通过自己的亲身体验去感受、去理解，从而激发自主学习的意识，充分发挥学生的主体性，使教学过程成为学生主动学习、主动思考、主动发展的过程。在教学实践中，我总结出一套新的教学模式：教师创设情境，激发求知——学生合作探究，质疑解疑——学生练习巩固，发展延伸。

简介：一、关于“地理主体性教学”的理论认识1．教学是一种社会性交往活动我们古人发明的繁体字很有意思，它兼顾象形和会意，深刻而又直接地表达出先人对这一字义的理解。我们来看一下“学生”中的“擘”字。学字上部的“爻”表示交往。

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简介：摘要本文是主要是总结了在新课改实施的过程中的一点体会，从课堂上、实验中如何让学生成为学习的主人。

简介：品德教学是个体品德社会化和社会道德个体化的统一过程。它既要有社会正向价值的传递,也要求学生通过自主建构,不断提高自己的道德判断、道德选择能力,形成完整的品德结构。在武汉市高效课堂建设和江岸区＂三化＂（常态化、科学化、生态化）课堂教学范式的指导下,江岸区尝试开展了区域性品德与社会主体性探究教学模式构建研究。

简介：面对普通高中政治教育发展史上空前、彻底的课程调整和改革，在校的政治教师表现出极大的热情，积极主动地参与到新课程改革实践中，不断深化和提高对政治新课程改革及其方向的理解和认识。

简介：摘要提问法作为课堂教学的一种基本方法，不论语文教学改革发展到哪一步，它都将在教学中发生重要作用。课堂提问教学的最大的优点是突出了学生的主体性地位，有利于充分发挥学生的主体作用；教师在设计问题和解答问题的过程中，要深入了解学生的主体需求和现状，加强学生的主体活动。

简介：摘要在“以人为本”的新课程教学理念下，如何发挥学生的主体性是体育教师在新课程教学中应努力的方向，而创设自主、合作、创新的学习方式又是一条有效的新教学途径，是新课程改革从学生个体发展出发、转换师生角色、重视学生发展的新课堂教学理念。

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简介：摘要在新一轮基础教育课程的改革和发展中，初中数学主体性发展符合新课程改革的精神，反映了新时代对中学数学教学的必然要求，与《数学课程标准》的精神是一致的，具有强大的生命力。本文也正是在这样的背景下，对初中数学主体性发展教学模式在课堂中的实践进行了初步研究，不足之处望大家指正。

简介：摘要随着我国经济建设水平和教育改革制度的不断完善，人们越来越重视文化教育。初中生作为祖国的栋梁之才，肩负着我国未来发展的重担，因此，对初中生教育教学的关注就显得更加重要。本文就结合新课改背景下初中生物教学的现状，简单阐述一下如何培养学生的学习兴趣，从而实现学生主体性教学，为学生学习质量的提高奠定坚实的基础。

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简介：摘要学生是信息的加工主体，是知识的主动构建者。数学教学的成败不在于教师自己懂多少知识，也不在于上课讲得如何得绘声绘色。所以营造开放的教学氛围，适合学生主体发展，以学生为本，是一个重头戏。

简介：摘要在初中数学的教学课堂中，我们教师要积极引导，调动学生学习的主动性和积极性，鼓励学生自主独立地学习，培养他们的创造性思维，使他们体会到学习的乐趣，进而积极主动地学习。

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简介：在倡导人类社会包含性发展大潮之中，妇女需要提高政治地位以更好的发展，而政治更需要妇女的参与才能促进善政和善治。全文站在一个全面梳理、总结和展望的历史节点，以一系列动态数据来展示湖北省妇女参政的制度环境、制度安排发生的重大变化，展现妇女参政的行动在参与、代表以及领导层面发生了何种变化，以及妇女参政的未来发展方向和生长点。

简介：摘要《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”部分指出“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……。”主体性是人的本质属性，不具有主体性的人不是真正意义上的人。学生的素质发展，离不开学生主体作用的发挥。一个没有目标追求，对学习缺乏责任感和热情，不善于独立思考的学生，是不能取得包括学习素质在内的全面素质的提高的。所以，发展学生的主体性――即教学中实施以学生为主体的课堂教育是实施素质教育的有效途径。英语教学的成败关键在于学生这一活动的主体是否在教师的指导下科学地、有效地投入语言练习的各种活动，因而如何在英语教学中体现学生的主体地位值得认真研究。