简介：

简介：摘要课堂教学中，培养学生的主体性意识，对培养和提高学生的自主学习能力具有重要的作用。因此，教师在实际的教学过程中，应通过创设情境，让学生在情境中求知；引导学生动手操作，以提高学生的课堂参与度；营造愉悦和谐的课堂氛围，以保证实现主体性教育，增强学生的主体意识，提高其自主学习能力，使学生获得更好的发展。在小学数学教学中，培养学生的自主学习能力，是基础教育新课程改革的要求，是数学在生活中真正得到学以致用的根本所在。

简介：摘要借鉴相关的实践教学经验，发挥学生主体性作用，可以不断提高小学语文课堂教学效率。鉴于此，本文认为每个学生的学习方式都是其独特个性的体现，因此适应个别差异，实施个别化的教学，帮助每个学生自主地选择，并运用其个性化的方式进行创造性学习，这是综合性学习中教师教学的主旨所在。

简介：詹姆逊是当代著名的马克思主义理论家,其文化政治学构想以主体性思想为立论前提,理解其主体性思想才能从本质上理解其对马克思主义思想的基本遵循。空间政治是主体性沉思的重要依据;叙事文本是凸显主体性的重要载体;认知测绘是重塑主体性的重要手段。这一主体性思想的建构有效延展了马克思主义关于主体的政治定位,强化了马克思主义批评方法,但同时也解构了马克思主义主体性思想,压制了真正的政治主体。

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简介：主体性活动是提升“品德与生活”“品德与社会”课程教学有效性的重要抓手。具体而言，可以通过营造民主和谐的活动氛围、创设开放性的活动形式、构建多元活动交流模式、开展主体性活动评价来开展，以此培养学生的主体精神，增强学生的主体意识，发展学生的个性和能力，提升品德教学的成效。

简介：摘要现阶段是我国基础教育发生急剧变革的时期，在由传统教育向素质教育转变过程中，学生的主体地位越来越为教育界所关注，培养学生的自主学习能力，使学生养成自主学习的良好习惯，成为广大教育工作者的共识。

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简介：摘要提高学生学习主体性对于提高学生综合素养和优化课堂教学具有重大的理论意义和现实意义。作为一名小学数学教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下深层次探究，权做引玉之砖，以期为小学数学学生学习自主性进献微薄之力。

简介：摘要小学音乐教学是学生学习音乐知识的重要时期，也是广大学生培养音乐学习兴趣、提高音乐学习能力以及积累音乐技巧的重要时期。在小学音乐教学中，很多老师为了丰富学生学习内容的丰富量，提高学生的视野，往往会在教学中努力给学生灌输知识教学，而忽略了将学生放在教学的主体地位。这是目前我国小学音乐教学中存在的普遍现状。

简介：摘要小学语文是一门基础性的学科。新课程标准指出，要让学生广泛阅读，增加阅读量，让学生好读书、读好书。这对小学语文教学提出了新的要求。新时期注重学生的学习主体地位，在小学语文阅读教学中，不仅要求教师培养学生自主阅读的能力，还要培养他们良好的阅读习惯，使其可以享受阅读的过程，将“阅读”变成“悦读”，在提高阅读教学质量的基础上真正地促进小学生自身能力的发展。

简介：以翻译的＂科学化＂及＂文化转向＂为切入点,探寻文化译介理据。认为社会符号学为文化译介提供社会性理据,文化翻译论为文化译介提供本源性理据,文化互动论为文化译介提供关联性理据,文化可译介论则为文化译介提供多元性理据,这些文化译介理据具有主体性意义。

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简介：按照皮亚杰的主体性理论,人的认识既不是主体内部预先形成的结构的展开,也不是主体对外界的简单描摹,而是主客体之间不断相互作用的逐步构建。同理,在接受知识的过程中,唯有学生积极地作为主体去活动,教学才能真正有意义。主体性原则也告诉我们,教学中的一切引导、启发、讲解、点拨,都需要通过学生的独立思考、选择和应用,才能内化为他们的智慧、

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简介：摘要在中国素质教育如火如荼进行的今天，培养全面发展的现代化人才成为教育的首要目标，改变传统教育理念，重视学生主体性。在中小学体育教学中，教师通过教学方法以及教学形式等各个方面的改革创新，促进学生主体地位的实现，使学生在中小学体育课堂上感受到尊重和关爱，真正树立学习体育、强身健体的意识。本文重点介绍，如何在中小学体育教学中体现学生的主体地位。

简介：摘要新课程改革以来，学生在课堂教学过程中的主体性发挥越来越受到教师们的重视。充分地发挥学生的主体性对于课堂教学效力的提高大有裨益。在小学阶段的数学教学中，作为教师而言，应该认真地思考如何发展学生的主体性，让课堂教学过程发生得更为真实，让学生在课堂教学过程中收获更多。本文笔者从事小学数学教学多年，现结合自身多年的教学实践经验，关于在小学数学教学中发展学生主体性的思考谈一谈自己的一些看法。

简介：摘要学生是学习的主体，也是课堂的主体，在教学过程中只有充分凸显学生的主体性，教学活动才得以更加顺利地进行和开展。语文作为一门人文性学科，则更多地需要学生进行自主学习，提升素养。本文将结合自身的教学实践来谈一谈如何在小学语文教学中体现学生的主体性。

简介：在高中语文教学工作中，学生主体地位体现的效果和教学质量息息相关。面对参与愿望较强，自主学习能力有了较大提高的高中生，语文教师在教学工作中一定要重视对学生的指导，让学生在学习活动中有积极参与的平台，有表达观点的空间，共同探讨分析、师生有效互动，提高语文学习的效率。

简介：摘要随着时代的变化，教育研究在对适合当代学生的教育模式进行不断探索、研究和整改。在新课改的影响下，学生主体性学习受到社会前所未有的重视。初中地理教学目的是为了培养学生利用地理科学知识解决生活实践问题的能力，我们将研究地理环境的科学又叫作地理学。本文主要阐述了高中地理主体性教学实践过程中的一些思考。高中地理主体性教学要求地理教师重新认识和组织课堂教学，使地理课堂教学在主体性教育观念的指导下充分发挥其教学效能，真正实现“主体回归”，确立素质教育观念的现代教学观，让学生自觉、主动地参与地理教学活动。