简介：何谓教学活动？关于此问题，从古至今，人们进行了广泛的研究，得出比较一致的认识，认为教学是一种“教”和“学”相互依存的特殊认识活动。从社会学的角度看，这种教学认识活动的完成是以交往为基础与前提条件的。特别是对于个体的社会化来说，教学活动的交往性更具有特殊的意义。也就是说，当我们关注教学过程的交往性特征时，当我们将学生的课堂教学生活视为活生生的社会生活时，当我们将教学过程视为学生的成长过程时，就会发现，教学交往具有独特的价值。

简介：交往是人类社会活动的基本现象。当前社会心理学和管理心理学对人际关系的交往作了许多研究,但对交往中的心理类型则研究不够。研究交往活动中的心理类型对于协调人际关系,搞好教育工作和管理工作都具有一定的意义。本文拟在这个问题上作一些探索。

简介：随着我国社会主义市场经济的发展，产生于小生产经济基础之上的传统社会交往活动，正在实现由保守封闭型向现代开放型发展转变。这种变化已经深刻地反映到当代大学生的交往活动中来。这就要求学生教育管理工作者必须坚决摈弃过去建立在自然经济、计划经济基础之上的旧的思想观念和工作方式，从当代社会的实际出发，因势利导，兴利除弊，使学生交往成为促进个人成长进步，推动学校建设的积极因素。

简介：本次人际交往成长团体是由分阶段主题式的小组活动以及成员之间的相互讨论组合构成的。通过对9名团体成员参加6期活动的观察分析，发现这种团体活动在帮助大家解决人际矛盾，获取人际交往的相关知识和技巧，促进心理健康方面起着有效的作用。

简介：人类的教育活动起源于交往，现代教学在本质上是交往教学。在体育与健康课程中，它集中体现在能够理解个人参与体育与健康活动的权利和义务，能够正确处理合作与竞争的关系，提高人际交往能力，有效地促进学生独立自主性、创追性和社会性等个性品质形成，最终使学生具有良好的体育道德和良好的个性品质。

简介：

简介：摘要：语言交流能力为准确表达主题思想、传达通讯信息起到了重要的保障作用，作为人们成长历程当中的必要技能，特别是在幼儿成长阶段显得尤为突出。而随着角色游戏活动开展实施，从思想、行为、操作等各方面对幼儿交往能力进行了教育培养，也因此成为了加强幼儿胆量、认知、表述等技能学习的重要措施。要以明晰幼儿交往能力教育指引为基础，规范设定游戏活动实践目标，持续优化完善活动实施方案，加强游戏活动反思工作，从而为提高幼儿交往能力打下坚实基础。

简介：【摘要】由于幼儿的年龄比较小，幼儿教育也属于一个特殊的教育群体，所以在开展相关幼儿教育的时候，老师一定要注重其教育重点。开展幼儿园教育过程中，培养幼儿的交往能力是非常必要的，但是培养幼儿的交往能力不是一蹴而就的，老师应该循序渐进的开展相关教学活动，并根据幼儿的年龄特点和发展水平，由浅到深的开展相关的教学活动，逐步提高幼儿的交往能力水平。而近年来在培养幼儿交往能力的时候，戏剧游戏是一种比较良好的培养方式，戏剧游戏是幼儿通过扮演不同的角色，将自身所积累的生活经验，通过不同的角色中展现出来，并通过和他人的对话过程中增长自身的交往能力，提高自身的口语表达能力。因此，本文重点探讨了基于戏剧游戏活动，培养幼儿交往能力的策略。

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简介：摘要：在幼儿的成长过程中社会交往是不可或缺的一部分，而幼儿社会性的发展影响幼儿其他各项能力的获得和发展，幼儿与同伴及教师交往中关系不良幼儿中的一类为被忽视幼儿，他们虽然掌握基本的交往技能但在一日活动中仍容易被忽视。基于此，本研究运用同伴提名与教师访谈的方法选取一名被忽视幼儿作为研究对象，对其参与活动的行为方式、要求得不到满足时的行为方式、遇到问题时的行为方式、出现干扰因素时的行为方式四个维度进行为期一个月的观察，记录了被忽视幼儿在一日交往活动中与同伴、教师交往行为的具体表现。研究结果显示 :影响被忽视幼儿交往行为因素包括幼儿自身因素、家庭因素、教师因素。针对这一现象，笔者从教师和家长两个方面提出了一些建议及对策，以提升其在班级中的弱势地位。

简介：重视体育教学活动交往性的特点,有利于促进体育教学育人功能的正常发挥,有利于体育教学中打破知识授受的单一模式.有意识地加强师生间、学生间的交往,可以促进学生的良好发展.

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简介：具有沟通意识、学会交流技能、能够实现交往,是残障学生有效融入社会、实现由＂自然人＂成长为＂社会人＂的必由之路和难题所在,也是特教学校教育教学的重要目标内容。为了提升残障儿童沟通与交往能力,江苏省扬州市江都区特殊教育学校以课题研究为引领,开展了多样化的教育教学探索,进行了积极、有效的行动研究,下面一组文章,即该校教师的部分研究成果。

简介：

简介：摘要：锻炼幼儿的交往能力，能够使幼儿在生活学习上面更具有独立性，也可以使幼儿的社会交往能力得到增强。培养幼儿的交往能力，能够使其在学习中也能够有更好的学习独立性，能够在幼儿的学习中拥有良好的交往能力，也可以在学习之中与同伴互相交流合作，取得更好的学习成果。因此，幼儿园教师应该培养其幼儿积极乐观向上的性格。

简介：摘要：幼儿同伴交往关系是指年龄相仿或者时常接触并能够在一起相处愉快的幼儿之间的关系。幼儿同伴交往是幼儿相互表达想法、传递或沟通意见的一种方式，是心理上的一种平行关系。

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简介：摘要笔者观察在区域活动中，幼儿实施同伴交往策略的频率十分高，因此笔者认为研究区域活动中幼儿同伴交往策略是十分有必要的。本文主要采取自然观察法，辅之以访谈法，在对数据进行分析整理后，得出结论。最后，为了让中班幼儿能够更好地进行同伴交往，笔者提出了几点教育建议。

简介：摘要：在幼儿园的教育中对幼儿进行交往能力的培养以及提高是一项重点教学内容，学前教育对于幼儿的身体以及心理的发展应当选取有效性的措施进行。对幼儿进行交往能力的培养，不仅可以帮助幼儿的发展实现全面性，同时能够帮助幼儿对生活以及学习做到快速的适应。本文主要针对如何对幼儿的交往能力进行提高展开讨论，深入分析目前区域活动中有效培养幼儿交往能力存在的各种问题，并提出了针对性的解决策略。

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