简介：摘要在“基因指导蛋白质的合成”第2课时教学中，设计层层问题来引导学生探究、认知翻译过程，加深学生对核心概念的理解，以促进学生构建概念模型。

简介：范稳《水乳大地》是一部叙述滇藏交界处的百年风雨史,也是一幅瑰丽的民族风情画。根植于藏地风貌、独特民俗、宗教冲突,书写现代化进程信仰与救赎,坚韧与包容的民族精神。本文通过归纳小说中描写的民俗事象,以期对历史进程中的边地社会风貌和生活习俗做进一步了解及认识。

简介：每天一个人会产生1~2L唾液。它能助推消化并且帮助咽下食物。同时,唾液有助于预防口腔细菌感染。美国波士顿大学医学院生物物理学家EstherBullitt表示,'不过,这仍像是太多精力被投入进来的感觉,如果唾液只是承担这种小任务。我们想知道它是否还做了其他事情,也许有更加深远的影响,而不只是预防口腔感染。'为此,Bullitt和团队成员顺着食管分析了唾液

简介：摘要思想政治理论课课堂作为高校立德树人和红色基因传承的主阵地，对于培养大学生正确的人生观、价值观起着主导的作用。因此，要发挥高校思想政治理论课课堂传承红色基因的主渠道作用，就要将“社会大课堂”和“室内小课堂”相结合，创新课堂教学方法，将红色基因传承贯穿于高校思想政治育人的全过程。

简介：

简介：结合《基因指导蛋白质的合成》一节的教学设计,对“学教练121”教学模式在高中生物课堂教学中的运用策略进行具体阐述.

简介：古诗词是中华传统文化的精粹,教学古诗词要传承优秀的民族文化基因。教学开场就要有文化,营造“未成曲调先有情”的授课氛围;对古诗词中的关键字眼,要从文化视角加以解读;引导学生对词句的联想要在符合诗境文化的基础上展开;理解文意要结合对作者经历及写作背景的了解;古诗词教学可以进行多层面比较,由此及彼品评意蕴;对“诗”与“词”的文体知识,要能触类旁通得其言;拓展阅读需要文化的关联而非无原则增加。

简介：进化不会创造更完美的后代从古至今，人类从未放弃研究如何延长寿命。抛开长寿的遗传因素，医疗条件的改善和生活水平的提高已经大大延长了人类的平均寿命。

简介：地名形成于历史发展的整个过程,承载着丰富的文化内涵。随着城镇化速度的不断加快,部分地名文化遭到了不同程度的破坏,其蕴含的精神内涵也在逐渐消失。文化基因具有筛选、整理、传递和保存文化的特殊功能,影响着文化系统的发展和传承。在文化基因视角下,探讨地名文化保护的目标和对策,对我国地名文化的保护研究具有重要意义。

简介：瑞典查默斯理工学院和哥德堡大学的研究人员分析了大量来自世界各地不同环境细菌的脱氧核糖核酸（DNA）序列，运用新算法寻找与一类细菌酶有关的基因。

简介：基因被编辑的途径基因作为生命程序，肯定是可以被编辑的。但是基因编辑和电脑软件编辑的方式并不相同。

简介：承载着灿烂的历史文明,文物将一个民族的记忆从遥远的过去直观呈现于当下。作为文化的传承者.学生想要触摸历史,开创未来,就免不了去了解文物。文物教育,能让学生们对中华文明多一分了解,进而感受到它的博大。2015年,国家文物局联合教育部印发的《关于加强文教结合、完善博物馆青少年教育功能的指导意见》点明了文物教育的重要性。

简介：

简介：天下之本在国，国之本在家。家庭作为社会的基本细胞，一个特殊的人类文化传承空间，对于养成健全人格、陶冶美德善行、塑造家国情怀，具有不言而喻的重要意义。

简介：大米蛋白是优质蛋白,然而,当前存在着严重的掺假现象。为降低生产成本,向大米产品中添加非蛋白含氮物质。采用大米蛋白作为研究对象,以尿素等为干扰物,利用Lowry、CBB、凯氏定氮法,研究干扰物对蛋白质含量测定方法的影响。研究发现,三聚氰胺的加入量低于300g/kg时,对测定结果无明显干扰作用,误差基本保持在3%以内;尿素的含量在低于100g/kg时,对测定结果无明显干扰作用,而随着加入量的继续增大,使CBB法和Lowry法的测定数据均有一定程度的下降,其中CBB法表现更为明显;硫酸铵对蛋白质含量的测定的影响最为微弱,添加量超过50g/kg时,蛋白质的测定结果反而呈现下降的趋势。分析表明,相比较凯氏定氮法、CBB法,Lowry法准确度更高,但由于蛋白质所含的氨基酸种类和比例不同,因而适合蛋白质的测定方法也不同,应根据情况选择最优方法,力求达到最佳效果。

简介：中华优秀传统文化是中华文化宝藏中一颗璀璨的明珠，是中华文化体魄中世代奔流的血液．是中华文化肌体中代代传承的基因。从本期起，每月都将融入一定量的关于中华优秀传统文化的阅读。通过学习中华优秀传统文化，可以促身心、明事理、陶情操、养正气，感悟中华优秀传统文化的至善至美和博大精深，让热爱优秀传统文化成为一种发自内心的自觉性需求，成为学习生活中的自律性习惯．也成为修身养性过程中的一种至美境界。

简介：课堂教学改革永远在路上,高中生物《必修二》的内容,具有科学性强、逻辑性强、抽象性强、难度较大等特点,在教学过程中,教师必须有好的方法引导学生,使学生有严谨的逻辑思维能力,将抽象的知识直观化。为此,笔者采用了问题导学法教学,给学生创设问题,引导学生自主获取信息、解决问题,开发再生潜能,鼓励学生敢于质疑,寻找解决问题的方法,满足不同类型的学习者。

简介：基因编辑技术（GeneEditing）能够让人类对目标基因进行＂编辑＂,实现对特定DNA片段的敲除、敲入等操作。目前基因编辑技术主要有RNA干扰（RNAi）、锌指核酸酶（ZFNs）、转录激活子样效应因子核酸酶（TALEN）和成簇的规律性间隔的短回文重复序列（CRISPR）等,基因编辑技术已经被广泛应用在线虫、果蝇、拟南芥、小鼠和斑马鱼等模式生物的基因组学、遗传发育、基因功能研究中。随着水产生物全基因组测序工作的开展,水产生物后基因组时代到来,基因编辑技术在水产生物领域应用得到较快发展,文章从基因编辑技术原理、技术发展和基因编辑技术在水产生物基因功能、遗传发育、性别调控及基因调控等方面研究进行综述、进而对基因编辑技术在水产生物中的研究前景进行了展望,旨在为更好地开展水产生物的基因功能和基因调控网络研究提供参考。

简介：胰岛素样生长因子2（insuline-likegrowthfactors2,IGF2）在脊椎动物的生长和发育中具有十分重要的作用.本研究利用分子克隆技术,从泰国斗鱼（Bettasplendens）雄鱼的肝脏组织中克隆鉴定出泰国斗鱼IGF2cDNA开放阅读框序列全长989bp,其中开放阅读框为629bp,共编码209个氨基酸残基.通过多重序列比对分析,泰国斗鱼IGF2的氨基酸序列与其他鱼类的IGF2具有较高的同源性,显示出序列的保守性.此外,利用RT-PCR检测IGF2在泰国斗鱼雌雄个体不同组织中的表达,结果表明IGF2在泰国斗鱼各组织中的表达具有显著的组织表达差异性,同样也存在着性别表达差异性.本研究结果为深入研究泰国斗鱼的igf2基因在生长发育中的调控机理提供研究基础.

简介：在高三复习阶段要围绕《考试说明》中的要求复习相关知识点,在一轮复习中掌握课本基础知识之后,二轮复习重在培养学生应用知识的能力,如何将学到的知识应用到新情景中,这是教师应该重点关注的,新情景的选择可以来自科学史、重大科研进展、生物科学论文、国外教材、高校教材的相关内容等。在基因的表达专题复习过程中,笔者选择对高校与国外教材中的相关内容进行加工,根据情景材料提出与本专题相关的多个问题,编制了超长题,