简介:摘要:由教室里一只没有清洗的碗为例引导学生对自我精细化管理探讨并对讨论的结果进行自我归纳、总结、类推。自我反思,自我监督,自我管理不仅加强了学生自控能力,锻炼了学生自我能力,也提高了学生的自我心理素质,同时对班级管理也提供了很大的便利和帮助。在教师正确的引导下,学生的自我精细化管理能够使学生尽快的从被管理者的角色转化为自我管理者,由被动转为主动,教师也由管理者转变为学生的指导者和助手。
简介:教育科学精品教材译丛《有效教学方法》[美]加里·D·鲍里奇著易东平译江苏教育出版社本书基于25年的课堂教学研究,现为第4版。全书共13章。第一章论述关于谁是有效教师及其在课堂中的作为。第二章介绍理解个体差异和学习者多样性的重要角色——先前成绩、能力、学习风格、文化和种族、家庭内外等,学生学习需要和课堂管理对学生学习的影响。第三章论述教学目的和教学目标,展示怎样评估你正在达到推理和解决问题行为的水平。
简介:爸爸让木匠师傅给妈妈做一个书架。木匠师傅拿出9张木板(如图1)和A、B两款书架的样板(如图2),问妈妈喜欢哪一款。妈妈经过仔细观察和认真分析,她认为这些材料只能做其中一款书架。你知道能做A和B中的哪一款书架吗?