简介：在日本,起始于二十世纪九十年代的向中小学校派遣学校临床心理士制度,被日本教育界称为"学校教育的新视点"、"对教育的‘制度疲软'的改善".站在二十一世纪全球化的宏大叙事平台上,回顾日本学校临床心理士导入的历程,从学校教育改革及教育管理,特别是心理教育管理的层面探讨其本质意义,对我国正在蓬勃兴起的学校心理教育的启示应是全方位的.

简介：临床教学要求医学生必须掌握临床基本技能。作为临床各科基础和入门的“诊断学”，是培养医学生临床技能的主要环节。医学诊断学是连接医学基础学科和临床专科的过渡桥梁，是医学生掌握临床基本理论、基本技能和培养临床思维方法的最重要的基础，是开启临床各学科大门必备的钥匙。随着医学科学的不断进步，为顺应临床医学教育培养高素质的临床医生的要求，

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简介：我科自2003年以来,通过加强学习不断提高护理人员业务水平和思想素质,改善病区环境,树立良好的服务形象,把握健康教育的时机并采取合理的健康教育方法,严格质量控制。使得护患之间增进了相互理解,融洽了护患关系。满足患者对健康知识的需求,使健康教育发挥最大的效能,进一步延伸人性服务。

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简介：痤疮俗称粉刺或青春痘,是青春期常见的生理现象。青春期性腺活动增加,雄性激素分泌增多,促使皮脂腺分泌的皮脂增多,皮脂可因未能完全排泄出去而积聚在毛囊口,此时若细菌入侵,可引起毛囊及毛囊口周围皮肤发炎,在皮肤上形成一颗颗疙瘩,这就是痤疮。

简介：流行性腮腺炎俗称“柞腮”,是一种主要由腮腺炎病毒引起的呼吸道病毒传染病。流行性腮腺炎主要流行于冬春季,全年均有散发。近一两年流行性腮腺炎的发病率较以往有明显上升,这主要与此病的流行规律有关。

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简介：全球化进程正对医学及教育产生着深刻的影响。致力于推动医学教育国际化的国际医学教育组织（InstituteforInternationalMedicalEducation，IIME）于2001年6月制定了“全球医学教育最基本要求”（GlobalMhaimtanEssentialRequirementsinMedicalEducation，GMER），对医学毕业生的核心（基本）能力进行了界定。GMER已在我国8所重点高校医学院试行并将在更大范围推广。张晓兰等就医学生对GMER的态度进行了调查^[1]，为了解从事临床工作的医生对GMER的态度，并对比其与医学生态度的异同，进行了此次调查。

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简介：本文根据硫酸镁的药性、论述了应用此药时护理人员应注意哪些问题,观察药物哪些毒性反应,如何提高护理操作技术、减轻病人的痛苦以取得病人的合作而达到治疗目的.

简介：九七级护理班是我校实行四年制中等护理专业教学计划和教学大纲的第一批学员。新的教学计划和大纲，按现代化整体护理需要，加大了人文社会学课程比重，增加了老年护理学、精神护理学，对传统的医学基础课进行了适当调整和压缩。病理学课程由原来的76学时压缩到了现在的57学时。作为研究疾病发生发展规律、阐明疾病本质的医学基础课，如何突出护理专业特征，从而加强学生整体素质教育，改进教学，实现培养目标，成了我们研究的主要课题之一。

简介：<正>长期以来,由于传统生物医学模式的影响,形而上学的诊疗方式沿袭已久。近年来,随着国内外医学的现代化,新的社会心理生物医学模式,有代之而起的趋向。医学模式的变革,反映了时代精神,在理论上是一次飞跃。本文仅就临床诊断领域中的X线诊断方法论问题做些探讨,以期更新旧的医学思维和观念,引起社会各方的关注和兴趣,使大卫生的科学观不断深入人心,切实有效地提高全民健康意识,加速医学社会化进程。

简介：针对我国国情和高等护理教育现状,笔者认为开展现代远程教育是现阶段快速提高我国在职护理人员平均学历水平的有效途径之一。本文结合开办现代远程教育专升本护理学专业近一年的实践,对建立现代远程护理教育理念、优化重组课程设置体系、改进教学方法、建立教学质量控制与评价体系、培养学生创新意识与自学能力等问题进行了初步的探索

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简介：人们常说:建立友谊必须用忠诚去播种,用热情去灌溉,用理智去培养,用谅解去护理。这形象地表明,不管是在与人对话、与人共事或其他交往中,都离不开维持技能。维持是

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简介：钟美红:古之立大事者,不握有超世之才,亦必有坚忍不拨之志!黄玉婷:人生有太多的坎坷,但需要坚持——坚持就是胜利!邹薇:人生就是碰钉子。碰一回钉子,长一分见识,增一分阅历,做的事越多,碰的钉子也就越多。没有碰过钉子的人,必是没有做过事的人。聪明的人,能因别人碰钉子,自己增见识,长阅历;糊涂的人,虽碰钉子,但无所见长。赵敏:人生会犯很多的错误,只要知错能改就是好人。