简介：一个好的问题情境，能促使学生主动探究，获得全面的发展，在情境创设中，我关注了学生的年龄，心理特点，认知水平状况与思维特征，营造了一个宽松、愉悦、兴趣盎然、富有知识特点的教学情境，他们在这样的情境中勇于探索，既学到了知识，又张扬了个性。

简介：摘要教师在自己的本职工作上应该成为一种艺术家。学生步入课堂如同走进电影院；如同坐在文艺晚会的观众席上；如同在观看一部情节曲折的电视剧；如同在听流行音乐。因此，一堂好课要像一首娓娓动听的歌曲；一曲扣人心弦的乐章；一篇喜闻乐见的报道；一个悬念迭出的故事；还要像一篇有倒叙、插叙或者直叙的层次分明、中心突出的记叙文……总之，要引人入胜。

简介：摘要情境教学法起源于20世纪30年代的英国，始称“口语情景法”，是通过对例子、实物及其他教具的使用以达到对语言中新知识项目的解释说明作用的一种教学方法。我国对情境教学的研究源于20世纪70年代末，其中语文特级教师李吉林是最先开始在教学中引用这一方法的人，开启了我国情境教学法的研究。

简介：摘要“愉悦教学”是学科教学的一种品味。在高中音乐鉴赏课中，音乐是最富情感的艺术。怎样让学生在愉悦中感受这种富有情感的艺术呢？这就要靠音乐教师按照新的课程理念，充分调动学生的耳、眼、手等感官来感受音乐。

简介：摘要语文学科是我国义务教育中的基础学科，在社会发展的新形势下，开展新型语文教学时发展学生语文学习兴趣，提高语文学习水平的重要措施。现代语文教学已经不能够像传统教学方式一样，采取教师教学生背的方式，而是需要教师引发学生学习兴趣，在快乐的氛围中进行语文学习。本文对语文教学中的创新方法进行了相应的研究和分析，在其中适当提出了一些教学方式改进的建议，为学生能够在预约的氛围内汲取更多的语文知识产生积极地影响是主要的研究目的。

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简介：摘要营造愉悦的学习气氛，不仅可以激发学生学习兴趣，使学生对学习充满热情，还可以让数学课堂更加高效。本文从四个方面阐述了在小学数学教学中怎样营造愉悦的学习氛围。

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简介：摘要随着新课标改革的大力推进及素质教育理念的深入推广，对学生的德智体美劳各方面综合素质进行综合教育和培养已经成为每一位一线教师应当重视和落实的教学任务。而在大多数农村初中的音乐学科教学中，教师更加要通过创新教学方式来丰富和完善音乐授课形式，提升课堂趣味性，为学生打造一个轻松愉悦的音乐学习环境。本文即针对农村初中音乐教师如何创建愉悦的音乐课堂站看分析，提出具体的应用策略，以供参考。

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简介：摘要新课程改革着眼于学生的全面发展和终身发展，强调学习生活中有用的知识。这就要求教师充分利用地理学科特点，充分挖掘其趣味性，通过教师的个人技巧魅力，与学生产生充分的互动，在课堂上以学生为主，教师为辅，创设愉悦的课堂环境。让学生在玩中学，在学中玩，只有这样，地理这门学科才能真正为学生所接受。

简介：摘要小学音乐的情境创设是指对一定教学内容进行形象情描述或对其环境的设置、模拟以及创设出与之相匹配的场境，以激发学生的情感和思维，使学生产生如历其境的真实体验，从而达到一定教育目的的一种氛围和状态。音乐是情感的艺术，又是听觉的艺术。如何结合小学生的年龄特征，让他们更好地学习音乐技能，提高音乐素养，从而可以在具体教学中使孩子们更快地进入音乐意境，受到音乐感染，准确地捕捉音乐形象，进入角色呢？在教学中创设适宜的情境是一个有效的手段。

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简介：摘要兴趣的激发在幼儿园教学中是非常重要的。本文首先阐述了幼儿音乐的特点、音乐教育在幼儿成长中的地位，然后重点阐述了怎样培养幼儿对音乐教学活动的兴趣。