简介:摘要:新时代的混合式教学模式是指将传统教学模式与现代教学模式相结合的一种新式教学模式,此种新式教学模式更加科学合理,从而在极大程度上提高了教学效率,目前极受欢迎。艺术设计专业采取了混合式教学模式,突出了学生视觉素养的培养极为重要,艺术设计专业视觉素养混合教学模式的内容贯穿了感知、认知、应用三个层面,更有助于学生在提高自身专业技能的基础上,提高视觉素养。
简介:摘 要:科学技术飞速发展,工业机器人在中国企业生产制造领域的应用也越来越广泛。为了适应产业发展的需要,技工教育需要优化学生的创新思维,提高学生的就业技能,培养学生实际操作的能力。通过混合式教学,全面落实线上+线下的综合教学模式,丰富工业机器人课程的应用实践教学,促进技能型人才最佳的培养方式。
简介:摘要:随着科学技术的发展,我国的网络技术有了很大进展,并促进了信息技术课程的发展。在“信息技术”课程教学的调研工作中了解到,传统意义上的以教师讲授与学生被动学习为主要形式的教学模式,有阻碍良好教学效果获取的问题,因此教师应本着与时俱进和不断创新的原则,充分学习与使用技术手段。在信息技术课程中,这种有益性则可以更明显地体现出来。至于混合式教学模式的具体应用策略,尤其是应用时如何协调线上与线下的关系,则是值得教师深入探索的问题。本文就网络环境下信息技术课程的混合式教学进行研究,以供参考。
简介:摘要:基于产出导向法的机器视觉技术与应用混合式教学模式研究旨在探讨新型教学模式在专业课程教学过程中的应用效果。本文基于学用一体理念,设计了包括线下课堂、课后作业和线上课堂在内的教学流程。线下课堂注重理论讲授和实践操作,旨在梳理知识框架;课后作业强调独立任务完成,以便及时发现“输出”中的困难;线上课堂则强调师生合作评价,有助于提高任务完成质量,对“输出”任务精加工。本研究通过对比混合式教学模式与传统教学效果,发现在过程性评价、教学目标达成度和综合成绩等方面产生了明显提升,为技术领域的教学模式改革提供了有益的实践经验,并为促进学生学习质量的整体提升提供了有力支持。
简介:摘要:本文以构建《项目管理》线上线下混合式教学模式为例,介绍了《项目管理》课程教学需要解决的问题、《项目管理》课程混合式教学模式的建设方法、取得的成效等。形成了《项目管理》课程“线上+线下混合、网络+课堂+实训”的完整课程体系、“学习
简介:摘要:随着数字经济的发展,工业设计与智能制造相互融合,进入了数字智能设计的新阶段。在这样的背景下,工业设计专业毕业生需要具备设计表达能力、设计创新能力、设计工程能力、信息分析与整合能力、团队合作能力等。“工业设计制图”课程是这些能力的基础,但是在教学中存在诸多问题,如制图知识点繁多抽象、学生难以理解等。为了解决这些问题,需要构建“学—用—创”三进阶混合式教学模式。借助线上线下混合式教学模式,学生得以更加自由灵活地选择适合自己的学习方式。在课程教学中,需要贯彻“新工科”的培养思路,让学生在实践中不断涉猎各个领域,提高跨界融合的能力,从而更好地适应未来工业设计的发展趋势。