简介:摘要:随着现阶段对于学生教学目标逐渐提升,培养小学生的全面发展成为现阶段的主要教学任务。在这个教学背景下,“五育”融合的教育理念应运而生。“五育”融合主要是从学生的德育方面教学出发,将学生的道德素养提升与法治观念培养与学科教学相结合,从学生的个人修养与知识传授两个方面共同作用,以培养综合素养较高的当代社会人才。“五育”融合作为一种新型的教学方式,对于提升学生的品德素养和知识体系十分重要。但是,在日常的教学工作中,部分教师没有重视起学生的道德与法治观念教学工作,忽视了学生综合素养的提升,主要还是依托于传统的教学方法,缺乏实践和体验的教学环节,难以激发学生的学习兴趣。因此,探讨“五育”融合教学理念下的道德法治教学方法十分关键,以情景教学法和实践分析法、考察法等方式提升学生的实践能力。
简介:摘要:情感教学在小学英语教学中扮演着重要的角色。传统的英语教学往往注重语法、词汇和听说读写等语言技能的培养,但忽视了学生的情感体验和情感态度对学习的影响。然而,情感教学通过营造积极的情感氛围和创造情感共鸣的机会,促进学生的情感投入和情感表达,可以提高他们的学习动机和学习效果,并培养他们的情感智力和社交能力。
简介:摘要:为了培养小班幼儿的良好独立用餐习惯,教师、家长、保育员、幼儿园的厨师乃至幼儿都需要共同付出努力和配合,这是一个漫长的过程。在此阶段中,教师应引导幼儿从自己做起,培养孩子的自主进餐意识。幼儿园的教师需要为孩子们创造一个独立的用餐环境,这包括基本的和支持性的环境,并确保这种环境在孩子们的就餐习惯培养教育中始终起到关键作用。教师在培养幼儿良好自主就餐习惯时,不能单纯地依靠说教或者是简单的行为训练,而应该从细节入手,帮助孩子养成良好的自主用餐习惯。教育工作者需要展现出极大的耐心,营造一个轻松的学习环境,避免不必要的干涉,鼓励孩子们提出合理的需求,确保他们真正培养出良好的独立用餐习惯,拥有高质量的用餐能力,并学习如何为自己服务和自我管理。
简介:【摘要】目的:前列腺增生电切术后出现膀胱痉挛,这是一种并发症。前列腺增生电切术(transurethral resection of the prostate, TURP)是一种常用的治疗前列腺增生的手术方法,通过去除梗阻尿流的部分前列腺组织来改善尿流情况。膀胱痉挛是在TURP手术后出现的一种症状,它表现为膀胱肌肉不自主、剧烈收缩或痉挛 。这种痉挛导致膀胱无法正常松弛和容纳尿液。舒适护理是一种注重提供舒适和关怀的护理方法。它强调以温和、安全和有效的方式满足个体的生理、心理和社会需求。舒适护理的目标是促进患者的舒适感和福祉,减轻痛苦和焦虑,并提高其生活质量 。舒适护理措施旨在减轻膀胱痉挛引起的尿急、尿频、尿失禁等不适症状。通过采取温和有效的方法,如药物治疗、热敷或冷敷等,可以减轻痉挛感,使患者感到更加舒适。本研究选择我院患者作为分析对象,探索前列腺增生电切术后膀胱痉挛的舒适护理效果。
简介:摘要目的探讨基于双元教师结构的翻转课堂在手术室低年资护士操作技能教学中的应用效果。方法采用随机对照研究的方法,将手术室低年资护士45名采用随机数字表法分为两组,观察组采用基于双元教师结构的翻转课堂进行操作培训,对照组采用传统操作培训模式。比较两组技能考核成绩、一般自我效能感、以及手术配合满意度。结果观察组低年资护士操作考核成绩、一般自我效能感及手术医生满意度的值分别为(85.83±4.23)分、(3.20±0.26)分、(38.3±2.05)分,对照组的值分别为(78.45±4.22)分、(2.89±0.31)分、(33.77±2.11)分,两组比较差异有统计学意义(t值分别为5.854、3.68、7.29,P<0.01)。结论基于双元教师结构的翻转课堂培训模式可提高手术室低年资护士的操作技能成绩和手术医生满意度,提高护士的一般自我效能感。