简介：【摘要】 目的：探讨运用思政教育在护理管理中提升护士持续性内生动力。方法：通过定期进行思政教育行为，对宝山区老年护理院临床护士进行职业的归属感、使命感，职业方向的认同度、信任度，职业综合能力等方面进行自测效果评价。结果：临床护士接受思政教育干预后，二次阶段性现状调查，职业归属感分别增强6.4%、6.4%；工作责任感和使命感分别增强10.6%、4.3%；对护理工作的职业前景分别提升信心8.5%、4.2%；对党政领导力，对任务的安排理解支持度分别提升14.8%、2.2%；工作态度及工作积极性分别提升8.5%、4.3%。综合能力分别提升8.5%。前后差异有统计学意义（P

简介：【摘要】 目的：检验思政教育对老年专科护士志愿服务行为的影响。方法：通过定期进行思政教育行为，对宝山区老年护理院临床护士进行职业的归属感、使命感，职业方向的认同度、信任度，职业综合能力等方面进行效果自测评价。结果：临床护士接受思政教育干预后，二次阶段性现状调查，职业归属感分别增强6.4%；工作责任感和使命感分别增强10.6%、4.3%；对护理工作的职业前景分别提升信心8.5%、4.2%；对党政领导力，对任务的安排理解支持度分别提升14.8%、2.2%；工作态度及工作积极性分别提升8.5%、4.3%。综合能力分别提升8.5%。前后差异有统计学意义（P

简介：【摘要】 目的：了解老年专科医院临床护士对思政教育的态度和期望。为医院护理部下一阶段提升护士工作主观能动性作准备工作 。方法：由病区护士长带领老中青三代护士代表，结合本院特色自制调查问卷，予2021年7月下旬对宝山区老年护理院全体临床护士37人，进行思政教育态度和期望的评估，并汇总结果进行分析。结果：学历越高，想要提升的素质越广泛，以敬业、强烈的团队意识及健康的身心状态为重。对符合工作需求的思政元素教育的需求越多，以抗压受挫、爱岗敬业及职业礼仪教育为主要需求。护士通过思政学习可获得的收获越多，尤其是引导正确向上的价值维度。结论：日常护理工作中临床护士有思政学习的需求。思政教育对提升临床护士的职业归属感、使命感，职业方向的认同度、信任度，及增强团队凝聚力有积极的促进作用，为实现不断提高临床护士职业综合能力具有重要意义。