老年专科护士思政学习的现状分析

老年专科护士思政学习的现状分析

宋佳怡,卓之伟,朱慧青

上海市宝山区老年护理院 上海200435

【摘要】 目的：了解老年专科医院临床护士对思政教育的态度和期望。为医院护理部下一阶段提升护士工作主观能动性作准备工作 。方法：由病区护士长带领老中青三代护士代表，结合本院特色自制调查问卷，予2021年7月下旬对宝山区老年护理院全体临床护士37人，进行思政教育态度和期望的评估，并汇总结果进行分析。结果：学历越高，想要提升的素质越广泛，以敬业、强烈的团队意识及健康的身心状态为重。对符合工作需求的思政元素教育的需求越多，以抗压受挫、爱岗敬业及职业礼仪教育为主要需求。护士通过思政学习可获得的收获越多，尤其是引导正确向上的价值维度。结论：日常护理工作中临床护士有思政学习的需求。思政教育对提升临床护士的职业归属感、使命感，职业方向的认同度、信任度，及增强团队凝聚力有积极的促进作用，为实现不断提高临床护士职业综合能力具有重要意义。

【关键词】思政学习；老年专科；临床护士

上海市委常委会召开2021年度民主生活会上提到要筑牢政治忠诚，更加旗帜鲜明地讲政治，把忠诚拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”作为最坚定的政治立场、最牢固的政治信念、最重要的实践要求【1】。始终在思想上政治上行动上与党中央保持高度一致，要坚持人民至上,深入践行“人民城市人民建，人民城市为人民”重要理念，更好发挥人民群众的主人翁作用，坚持把人民宜居安居放在首位，把最好的资源留给人民。老年护理事业是人民城市的基础保障【2】，通过老年护理队伍进行思政教育就是要强化使命担当【3】，将所学化为奋力攻坚的强大动力和善作善成的自觉行动，勇于挑最重的担子，啃最难啃的骨头，创造新奇迹、展现新气象。

对象与方法

调查人员组成（表1）：由医院党政领导、团支部、护理部、思政教育品管圈小组成员组成调查小组。对全院临床37名临床护士对思政教育的态度和期望。为医院护理部下一阶段提升护士工作主观能动性作准备工作 。

表1 调查小组组织架构图

调查方法：由病区护士长带领老中青三代护士代表，结合本院特色自制调查问卷，内容包含年龄、护龄、学历，接受途径、参与形式、涉及内容、期望收获。予2021年7月下旬对宝山区老年护理院全体临床护士37人，进行思政教育态度和期望的评估，并汇总结果进行分析。

数据处理：将所有调查问卷的数据导入SPSS 20.0统计软件后进行处理分析。全部检验均为双侧检验，P<0.05为差异有统计学意义。正态分布的计量资料采X-±S进行描述，组间差异比较采用t检验和方差分析进行统计分析；计数资料采频数、构成比进行描述，组间差异比较采用秩和检验进行统计分析。采用多元线性回归分析对护士学历与思政教育的影响进行统计学推测。

结果

1. 护士在工作中进行思政教育认为应着重提升的素质包括敬业、创新思维、健康的身心状态等。其中敬业选项中67%的护士为本科学历；强烈的团队意识选项中本科学历占68%；健康的身心状态选项中67%的护士为本科学历。表2可见学历越高，想要提升的素质越广泛，以敬业、强烈的团队意识及健康的身心状态为重。

表2护士在工作中进行思政教育认为应着重提升的项目

2.护士认为符合工作需求的思政元素教育包括遵纪守法教育、爱国爱党教育、职业礼仪教育等。其中抗压抗挫教育选项中69%的护士为本科学历；爱岗敬业教育选项中本科护士占67%；职业礼仪教育选项中本科护士占67%。表3可见对符合工作需求的思政元素教育的需求越多，以抗压受挫、爱岗敬业及职业礼仪教育为主要需求。

表3护士认为符合工作需求的思政元素教育项目

3.护士通过思政教育渴望获得的进步有如培养爱国爱党的家国情怀、树立爱岗敬业的职业态度等。其中引导正确向上的价值维度选项中本科护士占65%；树立爱岗敬业的职业态度选项中本科护士占67%；培养钻研勤勉的科研精神选项中本科护士占64%；表4可见护士通过思政学习可获得的收获越多，尤其是引导正确向上的价值维度。

表4护士通过思政教育渴望获得进步的项目

讨论

1.原因分析。鱼骨分析。

①能力方面：缺乏专业引导，缺乏相关专业知识，缺乏信息输出能力。

②内容方面：无激励机制，无人关注学习反馈，学习课件质量参差。

③人员方面：无专职人员，辅助人员少，本职工作繁忙、琐碎。

④环境方面：没有固定的学习场所，外延场所价格高，环境气氛布局无更新。

⑤形式方面：资料有限，形式单一，学习作用、方法及意义宣传不够。

⑥意识方面：主动学习意识查，时政敏锐度不够，指导方向不明确，整体规划不合理。

2.建议：①配置固定的学习场所。定期更新宣传布局。设施配置优化，提升人员主动性（如：场所内有多媒体设备，各楼层公共区域均配指引路线）具有辨识度颜色的宣传栏。）②加强宣传力度，提升思政学习意识（如：进行分块学习，即线上学习，线下参观交流，志愿实践服务，文案反馈等）可通过公示，让自愿参与的人加入；制作思政学习对个人的影响实录，团体建设发展的进步图文在病房宣传栏滚动播放等。）

③外聘专职人员指导明确方向，包含资料内容，课件的质量等。④统筹收集审核资料，确保资料可溯源⑤建立健全的激励制度，提升思政教学积极性【4】（如：开展宣讲比赛，人人参与其中，角逐出多个奖项以资鼓励；也可通过志愿活动加强凝聚力等。）⑥建立品管圈【5】，跟踪调查并持续提升个人思政学习热情度、工作环境满意度。

参考文献

【1】中共中央国务院，“健康中国2030”[EB/OL].(2016-10-25)[2021-11-26].http://www.gov.cn/xinwen/content5124174.html.

【2】2017年5月10日国家卫生计生委例行新闻发布会文字实录[EB/OL].（2017-05-10）[2020-04-30].http://www.nhc.gov.cn/xes/s3574/201705/c2270bb8b4a640ce923cef0bc9569eel.shtml.

【3】张玲华，贾建劳.“课程思政”在本科内科护理学中的实践[J].中华护理教育，2020，17(7)：611-616.D0L10.3761/j.issn.1672-9234.2020.07.008

【4】任柳，沈军，简平，等.护理学基础“课程思政”的设计与实践[J]

中华护理教育.2020，17(7)：621-624.D0L:10.3761/j.issn.1672-9234.2020.07.010

【5】陈丽斐，程玉坤，郑晓丹，等.品管圈活动在提高护理文书书写合格率的应用[J].现代医院，2015（4）：125-127；129.DOI:10.3969/j.issn.1671-332X.2015.04.049.