浅析职业院校党建引领课程思政协同育人意义

浅析职业院校党建引领课程思政协同育人意义

陈余(通讯作者) ,黄荣文 ,班志超 ,陶钰

云南林业职业技术学院工业工程学院  云南昆明  650224

摘要：新时代背景下，职业教育迈向提质培优新征程，职业院校基层党组织是落实立德树人根本任务的战斗堡垒，文章从时代要求与现实意义两个方面探讨了职业院校构建党建引领课程思政协同育人体系的必要性与意义。

关键词：党建；课程思政；协同育人；职业教育

注：本文系中共云南省委教育工委高校第三批“一流党建”示范党支部与“双带头人”教师党支部书记工作室建设研究成果

一、引言

立德树人是职业院校的根本任务，要把塑造价值、传授知识、培养能力三者融合统一起来，才能落实立德树人的根本任务。因此，职业院校必须在职业教育的整个知识传授和能力培养过程中[1]，通过课程思政，将思想政治元素和内容融入其中，帮助学生形成正确的三观，以适应未来职业发展的需要。

二、党建引领课程思政协同育人的时代要求

在教育部、中共中央组织部等八个部门联合印发的《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》中，提出了深入推进学科教学体系“全面推进所有学科课程思政建设”，以实现将中国特色社会主义理论和思想政治教育融入到学科教学中，加强马克思主义理论教育，以点带面促进学生全面发展，推动学生思想品德水平的提高[2]。此外，教育部还进一步提出了工、农、理、医学类专业课程思政建设的具体内容，以提升课程思政教育的实效性。在教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》中，提出了在人才培养体系中贯穿思想政治教育，全面推进高校课程思政建设的总体要求，并从八个方面作了详细的论述[3]。

自党的十八大以来，党中央高度重视我国职业教育的发展，从政策、资金和资源等多方面给予大力支持，为新时期职业教育改革发展注入强大动力，使其更加科学、规范、可持续。二十大报告明确提出了进一步强化职业教育的具体要求，指出了未来职业教育高质量发展的道路。目前，职业教育已经成为了推动经济社会发展，提升国家核心竞争力的一个重要支柱，它肩负着为我国高质量发展提供人力资源支持的艰巨使命。因此，职业院校要想把立德树人这一根本任务落到实处，就必须把思政教育与培养技术技能有机结合起来。通过课程思政，不仅在知识传授、能力培养的过程中起到了思政元素与显性教育主导的良好作用，而且专业课程与隐性育人功能的协同效应也得到了充分展现[4]。

职业院校基层党组织既是学校党委的“神经末梢”，也是落实立德树人的战斗堡垒，在职业教育中发挥着不可忽视的作用与地位。修订后的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》第七章，对基层党组织在高校思想政治工作中应承担的职责与义务进行了明确规定，要求高校基层党组织在全过程中要充分发挥课堂教学这一主渠道的作用，办好思想政治理论课，推进课程思政建设[5]。高校基层党建工作必须与教书育人深度融合，这是党中央、国家出台的一系列文件明确提出的新时期做好高校基层党建工作的基本共识和重要遵循。

顺应时代，未来我国职业教育事业的发展，高水平技术技能人才的培养，离不开党的领导，离不开党建工作的引领，更离不开课程思政的全员全过程全方位育人。

三、党建引领课程思政协同育人的现实意义

新时代背景下，构建党建引领课程思政协同育人体系是党和国家在新时期对职业教育发展的重要战略举措，具有重要的现实意义。

（一）坚持和强化党对职业教育全面领导的必然要求

坚持党建引领课程思政协同育人体系的建设是加强党对职业教育全面领导的必然要求，也是坚持职业院校社会主义办学方向的根本要求。新修订的《中华人民共和国职业教育法》第一章第四条中，明确了职业教育要坚持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，构建符合职业教育特点的办学体制，不断提升职业教育的质量与水平，为实现中华民族伟大复兴提供有力的人才支撑[6]。因此，我国各职业院校党委要不断加强党的建设，在高校思政教育中发挥党委的政治核心作用，充分认识党建工作的政治责任，积极探索构建党建引领课程思政协同育人体系，促进党建工作与教书育人有机融合，确保育人方向正确，在教育实践活动中发挥党委的政治核心作用。

（二）落实职业院校立德树人根本任务的战略举措

职业院校落实立德树人的根本任务，就在于对学生进行思想引导，对学生进行价值塑造，而职业院校的基层党组织对这一任务负有绝对的责任。课程思政建设必须坚持党建引领，才能保证不偏离方向，才能引导当代大学生坚定理想信念、增强道德修养、培养高尚情操，把个人的发展融入社会主义现代化建设之中，与祖国同呼吸、共命运，为中国梦的实现而努力奋斗[7]。以党建带动课程思政，在党建工作中有机融入课程思政建设；守住课堂主阵地，以德立教，准确切入思政要素；教师以德施教，以行示范，有利于形成育人的新格局，从而全面加快立德育人、以德育人的工作步伐。

（三）促进职业院校基层党建工作提质增效的制胜法宝

党建引领课程思政协同育人体系建设是职业院校各基层党组织对党建工作进行创新的必经之路，也是实现三全育人的必然选择。协同育人体系的目的，就是要建立一个特色的模式，采取有效的手段，运用有效的方法，推动党建和课程思政之间的相互融合，相互促进。一方面，要通过切实履行党建工作主体责任，充分发挥党组织的政治核心作用，使职业技术技能人才培养始终坚持中国特色社会主义的办学方向，通过创新工作思路、方法、机制，推动课程思政建设的不断深入，把职业院校立德树人这一根本任务落到实处。另一方面，以课程思政的成果反哺基层党组织的党建工作，使党建工作的内涵与内容更加丰富，载体更加创新，活力与生命力得到增强。

职业院校各基层党组织主要以教师党支部与学生党支部为主，这为党建引领课程思政协同育人的创新提供了坚实的基础、打造了广阔的平台、奠定了强有力的基调。坚持“融入中心抓党建，抓好党建促发展”，扩大党建工作的深度与广度，提高党建工作的吸引力与辐射能力，让广大师生员工筑起一道信念的堤坝，为更好地巩固基层党建成果，充实党建活力，为立德树人提供更多新的途径，使党建工作取得更大的实效。

四、结语

当前，我国职业教育已进入提质培优、增值赋能的新阶段，职业院校各基层党组织必须把课程思政建设摆在首要位置，发挥党建引领和战斗堡垒作用，多措并举、持之以恒，积极推进课程思政建设和专业建设，以更好地服务国家战略和经济社会发展，努力实现党建与教书育人工作整体推进，立德树人工作成效显著增强。

参考文献：

[1]李艳红,林钰涓,宋晓红.“环境工程微生物学实验”课程思政建设的探索和实践[J].大学,2022(18):109-112.

[2]张博. 新时代高校“课程思政”建设研究[D].吉林大学,2022.

[3]王笑,杨莉萍,刘海艳.民办医科类院校党建引领课程思政协同育人——以昆明医科大学海源学院为例[J].时代报告,2022(12):67-69.

[4]张悦,欧阳瑜,杨放琼.高校党建引领“课程思政”协同育人路径研究[J].领导科学论坛,2022(06):95-98.

[5]傅瑶.高校党建推进课程思政建设的功能、目标及路径[J].现代教育管理,2022(07):122-128.

[6]李策,何晓卉,李玄阳.党建引领下高校课程思政创新研究与实践[J].邯郸职业技术学院学报,2022,35(02):43-45.

[7]王明伟.论党建引领下的高校课程思政融合创新研究与实践[J].沈阳干部学刊,2021,23(01):41-43.

作者简介：陈余（1993-05-），男，汉族，云南昭通人，硕士研究生，高校助教，研究方向：高校思政工作。